《到民间采风去》-教学设计

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1、章节名称《到民间采风去》学科语文授课年级八年级授课时数1设计者陈映柔任教的学校潮阳区陈琳初级中学本课学习内容概述《到民间采风去》是人教版八年级下册语文第四单元的综合性学习活动,是一个充分锻炼学生能力、激发学生热爱家乡的好活动。本课学习方式：小组合作学习、自主网络探究、小组总结汇报三种学习模式，采用异质分组与自愿分组相结合，鼓励学生运用网络探索工具探究家乡悠久的历史、灿烂的文化，感知家乡的风土人情。最后，各小组成员将搜集到的材料，进行整理、分析，并根据材料形成一定的成果：主题报告。本课学习目标知识与技能1、利用网络探究，了解西胪镇名胜古迹,了解西胪

2、镇历史名人,搜寻他们的足迹、事迹。2、培养学生利用调查、采访、查找文献等方法搜集资料的能力，让其掌握根据主题搜集、筛选、整理资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。过程与方法1、整理并讲述西胪镇民间故事和传说,培养学生的口头表达能力。2、把家乡文化应用到作文中来,培养学生的写作能力。情感、态度与价值观引导学生关注家乡文化,体验自然,增强自豪感,培养学生热爱家乡、喜爱家乡文化的思想感情。学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）本班学生是八年级学生,他们大多个性活泼、热爱生活,以前就参加过《漫步语文世界》、《黄

3、河,母亲河》、《献给母亲的歌》等语文综合性学习活动,有浓厚的活动兴趣和一定的活动经验,第四单元的学习,更激发了他们对民俗文化、民间奇人的热爱,这时候参加到《民间采风去》是他们的强烈要求,有很好的活动氛围。学习重点和难点项目内容解决措施学习重点运用网络探究民间文化运用网络探究民间文化学习难点重点难点在于搜集信息,然后对信息进行整理。运用网络探究民间文化学生学习活动概述本课学习方式：小组合作学习、自主网络探究、小组总结汇报三种学习模式，采用异质分组与自愿分组相结合，鼓励学生运用网络探索工具探究家乡悠久的历史、灿烂的文化，感知家乡的风土人情。最后，各小

4、组成员将搜集到的材料，进行整理、分析，并根据材料形成一定的成果：主题展览。学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）小组合作情况、自主学习情况、作品与展示情况评价方法（采用什么样的评价方法）小组合作评价量规、日记课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法组建小组展示学习主题及小组任务。采用异质分组法与自愿分组，各小组成员成份平均：成绩高低结合、外向与内向结合等，综合多种类型学生，样能发挥学习水平高、表达能力较好的孩子的正面作用，带动学习水平较差、表达能力较差的学生进步,有利于同学之间互相帮助、共

5、同提高。明确学习主题及小组活动任务。根据自己情况寻找合适的合作对象。多媒体合作评价量规网络探究全面感知西胪镇风情从以下几方入手：“家乡”：搜索记录西胪镇的地理环境、人文风情，也可以写家乡的人、事、景。“方言”：搜索记录西胪镇方言，1、广开渠道、广泛搜集与西胪镇有关的资料，如文字、图片、声像等资料争取家长、邻里的帮助，做好相关记录。初步收集相关资料，撰写采访笔记，通过QQ、短信汇集在一起。按板块分组分配任务，组内再进行分工合作，科代表及主持人负责全面协调。 5、通过QQ工具，组内汇报研究情况，提交成果。百度、百度百科、QQ工具、办公软件合作评价量规

6、与日志也可以对家乡方言中的词汇、语法等语言现象进行整理、总结，然后将探究的结果写成一篇说明性文字。“节日”：搜索记录西胪镇的节日等。总结汇报每小组指定一个主题：“家乡素描”、“认识方言”、“乡土发现”、“节日探源”。完成主题报告并展示。1、各小组根据别的小组提出的意见和建议对作品进行讨论和修改，进一步完善作品。2、讨论民俗文化展相关事宜，全班分工，填写分工表。3、写展区导语及有关的实物介绍词，布置展厅。4、举办民风文化展，并发放观众评选表。     5、教师可以参与指导学生对资料的交流、整合、归类工作。6、各组及时交流、反馈信息，师生共同协商相关

7、事宜，必要时教师给予指导。百度、百度百科、QQ工具、办公软件合作评价量规与日志