（秋季版)七年级美术上册第5课发现与创造教案2人美版

《（秋季版)七年级美术上册第5课发现与创造教案2人美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、发现与创造1教学目标知识与技能：①了解媒材的特性、设计的基本知识和制作的基本方法。②运用设计语言、艺术手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，有创意的设计制作美化生活的物品。过程与方法：①方法：观察所收集的各种废旧的材料特性，以自主的、合作的方式进行尝试和研究，运用不同的表现手法进行设计创意。②过程：发现材料——感受材料——利用材料——创作运用——展示交流情感态度与价值观：增强学生的生活情趣，通过学习重新认识废旧材料在生活中的作用，提高学生的环保意识。2教材分析本课内容属于【设计·应用】领域，目的是为了培养学生的创造能力

2、，养成善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的习惯。培养学生的想像力，形成初步的设计意识。本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，体验艺术创作的乐趣。教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿

3、望。3学生分析初中一年级的学生求知欲很强，好奇心很强，善于去观察发现身边的事物。本课的材料可以来源广泛，生活中的各种物质材料，可以鼓励学生到自然界中去寻找和发现具有美感和使用价值的新材料。在学生充分的活动中体验发现的乐趣。通过接触各种材料充分的了解不同肌理、色彩、形状、质地的材料，在自由的氛围中动手感受创造带来的快乐。同时自己动手做一些学习和生活中的日用品，既可以提高动手能力有可以增添生活的情趣。4重点难点重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，创造出即有审美特征又具实用价值的新物品

4、。难点：根据材料的特点，选择合适的加工工艺进行再创造，并且要巧妙的利用材料的原有特性创造新事物。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导入新课（一）发现材料导入新课（2分钟）通过展示废旧材料做成的摩托车，导入《发现与创造》课题【设计意图】螺丝帽、链条是学生日常生活中经常接触的事物，但又常常容易忽视，把它们加以组合制造出精美的摆件，由此可以激发学生的想象，从不同的角度思考、用不同的材料去表现。活动2【讲授】感受材料＼解读作品（二）感受材料解读作品（8分钟）感受分析材料的特性1.观察材料的形状，色彩，

5、质感等特性感受：同学们分成小组把搜集来的材料放在一起去观察、触摸归纳：提问“有什么感受?”可多角度归纳这些材料带来的感受以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导归纳材料的特性。【设计意图】搜集来的材料多种多样，以小组合作的形式可以使学生感受更多的不同材质的材料，为学生创作提供更多的灵感和素材。在欣赏中培养细心观察事物的习惯和用语言总结出材料特征的概括表达能力。2.欣赏学生作品感受：多幅图片（图1—4）。引导学生关注不同的材质，发现其美感因素。请同学分析作品，从他的内容，材料，方法、色彩、合理利用材料等方面分析。归纳

6、：提问“有什么感受?”可多角度归纳这些材料带来的感受以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导归纳。【设计意图】学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣稚拙、自由与单纯——同样表现了真、善、美的情感。在欣赏中使学生对同龄人的作品产生情感共鸣，激发创作欲望。3.欣赏名家作品感受：毕加索的《公牛》并加以分析提问：表现的是什么样的一个形象？材料带来什么样的感受？是什么材料制成的？作者为什么这么表现？如果是你你会怎么表现？【小知识】：《公牛》是毕加索在1943年创作完成的，现藏于巴黎毕加索博物馆，作为雕塑家的毕加索

7、是一个革新派，他成功的把想不到的废弃的车把和车座创造性的放在一起改造成了杰作。通过对材料的感受和优秀作品的欣赏与分析。让学生初步了解材料的特性和合理利用材料带来的效果，消除陌生感，增强学生对材料的认识与理解。这里应当注意的是，当学生纯真的艺术见解得到教师的肯定时，他(她)会自然地进入学习的兴奋状态。所以教师要尊重学生的想法和表达，因势利导地培养小“艺评家”。接下来学生自然而然地产生了“我也来发现创造一件作品吧!”的创作欲望活动3【活动】利用材料＼尝试制作1.技法的分析分析感悟上述作品的表现方法。出示采用不同技法制成的作

8、品，请同学们研究分析“用什么方法做的?”“这样做有什么特点?”“这种材料适合用什么样的方法制作？”认识到不同的表现方法有不同的视觉效果。因形选材因材造型得出“最合适的技法，就是最好的技法”的结论。教师对每一种技法进行归纳和示范，并鼓励学生创造新的表现方法。【设计意图】让学生了解旧物利用的多种方法，拓展传统的技法，给学生开阔自由的技