活用阅读材料 丰富地理教学

《活用阅读材料 丰富地理教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、活用阅读材料丰富地理教学崇明实验中学杨学连摘要：本文通过具体的教学实践，详细介绍了阅读材料在七年级地理教学各个环节中的应用，取得了良好的效果，充分体现了阅读材料在丰富地理教学中的重要性。关键词：阅读材料地理教学二期课改，地理教材中不仅包含丰富的阅读材料，而且还收集了大量的地理景观图片、表格、插图、地图、思考题等资料。如何利用好这些资料，是我们地理老师应该思考的问题，特别是阅读材料，取材广泛，短小精练，内容生动有趣，通俗易懂，感染力极强，同时还配有大量的景观图片，有效地拓展了课本内容。本文以沪教版七年级地理为例，结合自己的教学实践，浅谈一下地理教材中如何灵活的运用阅读材料，提高课堂效率，丰

2、富地理教学。一、阅读材料的分类七年级地理分为祖国篇和中国区域篇两大类，其中祖国篇中阅读材料共收纳了86篇，区域篇共收录了29篇。根据这些阅读材料在教学过程中起的作用，大致可以分为以下几类：1.知识类对正文中出现的地理知识或者地理原理进行补充说明，这类阅读材料在七年级地理中出现的频率很高。比如说“多种多样的农业生产部门”，通过阅读该材料让学生明白到底什么是农业，同时明确与自己的理解有哪些差距，从而更好地掌握我国农业的分布特点；再比如“划分温度带的主要指标——活动积温”，如果没有该阅读材料，学生不理解什么是活动积温，不利于五个温度带的教学；还有“河流的水文特征”，如果不说明哪些指标属于河流的

3、水文特征，那么分析我国南北方河流的不同特征就会感到无从下手。2.方法类该类阅读材料主要是提供学生怎样利用地图来解决实际问题。这类阅读材料是学生学习地理技能的重要资源，同时提高学生的自主学习能力。特别是对于基础好的同学来说，通过阅读基本上掌握了分析方法。在掌握了分析方法的基础上，所有的地理问题迎刃而解，而对于基础稍微薄弱的同学来说，通过阅读，大致有一点印象，在教师的指导下，也能完成学习任务。比如“怎样阅读‘我国年平均气温的分布’图”，在该阅读材料中，分三个步骤介绍了如何利用我国年平均气温分布图，分析我国年平均气温的分布特点；同时还可以拓展使用该方法，分析我国冬季气温和夏季气温的分布特点。3

4、.拓展类在学习了基本的地理知识或者地理原理的基础上，对该知识或原理进行拓展或者举例说明，拓宽学生的知识面。这类阅读材料在实际运用中根据不同的教学要求，有的让学生课后阅读，有的让学生课上朗读。4.探究类这一类的阅读材料主要针对于目前还没有定论的地理知识或原理，起到抛砖引玉的作用，地理感兴趣的同学会根据课本上提供的阅读材料去图书馆或者上网再查阅一部分资料进行研究。5.兴趣类地理课本中有很多阅读材料属于兴趣类，学生对阅读材料中提到的现象感到好奇，从而引导学生阅读。比如在学习我国四大牧区的分布时，课本中增添了“新疆哈萨克族牧民的转场”这一阅读材料，虽然对实际教学没有起到知识性的作用，但同学们对牧

5、民的生活感到好奇，激发了学生的兴趣，对本节课的内容起到了点睛的作用。二、阅读材料的处理不同类型的阅读材料在实际教学中的处理方式是不同的，一部分阅读材料只作为学生课后的阅读资料，在实际教学中可以一笔带过，而更多的阅读材料则作为教学的有力助手。在地理实际教学中，阅读材料的应用主要从以下几个方面来丰富教学：1.导入新课新课导入非常重要，是课堂教学的一个重要环节。它的成败，直接影响着课堂的总体效果，“良好的开端是成功的一半”。成功的导入是沟通旧课和新课的桥梁，是解开优美主题乐章的序幕，有利于激发学生的课堂学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师在上课伊始精彩而有效的导入，能迅速把学生带进一个与教学任

6、务和教学内容相适应的理想境界，创造一种与教学情调相融洽的课堂氛围。以阅读材料导入则是一个很好的切入点，特别对于青年教师和农村教师而言，青年教师刚参加工作，准备的教学素材比较少。农村教师主要是教学条件的限制，如果能运用好地理课本中出现的阅读材料，也能很好的导入新课，激发学生的课堂学习兴趣，有效的开展教学。在学习我国气温分布特点时，利用课本中出现的阅读材料“从千里冰封到郁郁葱葱”导入新课，让一名学生朗读，学生在阅读的同时，结合配有的相关景观图片，很容易激发学生探究的欲望：“同样是一月份我国南北的地理景观有这么大的差异，是什么原因造成的呢？”，学生带有疑惑，对后面的地理教学埋下了伏笔。再比如在

7、学习新疆维吾尔自治区时，利用“能歌善舞的维吾尔族”导入，学生对少数民族充满了好奇，非常想知道维吾尔族为什么能歌善舞？在教师的引导下展开教学，学生在好奇心的驱动下，能够主动的参与到课堂中来，调动了学生学习的积极性，实现了导入技术的效益要求，效能要求，同时还为引出教学的核心内容服务。2.深化主题课堂教学是培养学生素质，提高教学质量的主渠道，是实现素质教育的主阵地，把握好课堂教学这个环节，就抓住了素质教育的关键和核心。提高教育效果，必须更