雷锋叔叔，你在哪里（李亚琴）

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1、平定四中小学部电子教案第4册语文学科第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计总第14-15课时主备教师李亚琴授课时间2015.3.18课型新授课执教教师李亚琴教学目标1．认识12个生字。会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．反复朗读、交流感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。教学重点掌握字词，有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点结合生活理解字义，体会全诗的思想感情，心灵受到触动与启发。教学方法自主识字、合作交流、朗读背诵。教学过程师生双边活动媒体资料第一课时一、故事导入，激发兴趣1.（课前教师

2、组织学生交流雷锋的资料）上课教师出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，简单介绍雷锋的事迹。2.学生简单谈谈自己对“雷锋叔叔”有什么印象？3.雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？今天我们就来一起学习《雷锋叔叔，你在哪里》。师：指导学生书空课题，适时进行写字指导“雷、锋”。二、初读课文，自主识字1.学生自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字，借助拼音读准生字的字音，读通句子。2.检查生字与读文情况。（1）出示生词认读。（曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、

3、晶莹、四处寻觅、需要）（2）个别纠正生字字音。（曾、泞、迈、觅、荆、莹、棘）（3）语境巩固识字。师：指名逐节读课文，组织评委团纠正出错的地方。　　　　3.自由再读课文，要求把课文读正确、读流利。图片1-3文本1文本2平定四中小学部电子教案第4册语文学科第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料三、感情朗读，指导写字1.下面让我们来赛读第1、2小节，比一比谁读得更有感情。师：示范读第1、2小节。生：赛读，谈谈感受。师：说说你有什么不明白的地方或者你读懂了什么。（指导结合生活实际来理解“

4、泥泞、脚窝、足迹”）生：自由发言。积累词语“长长的小溪、蒙蒙的细雨”。师：指导学生有感情地朗读。2.下面让我们来赛写3个字，比一比谁写得更好。师：指导“走之”的笔顺，强调先写走之内的部件，再写走之。生：练习书写，评比纠正。根据“雷”，迁移练习书写“需”。四、小结课堂，布置作业雷锋虽然只活了22岁，但他为人民做了许多好事。课后请大家交流交流自己了解到的故事，或者还可以发现你身边的“活雷锋”。我们下一节课再来学习。文本3图片4平定四中小学部电子教案第4册语文学科第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计教学过程师生

5、双边活动媒体资料第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2.谈一谈你对“雷锋叔叔”或者“活雷锋”又有了哪些新的认识？二、朗读背诵1.练习有感情地朗读。师：有感情地示范朗读这首诗。孩子们，你们觉得老师读得好吗？现在老师告诉大家一个读好书的秘诀，只要把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来，那样就很有滋味了。生：自由练习读。师：雷锋叔叔到底在哪？现在请大家再读课文，相互交流。生：再读课文，交流自己印象深刻的地方。师：指导学生积累词语

6、“年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风”。生：读记词语。师：下面我们来做一个合作朗读的游戏。　　师生合作读、男女合作读、分组合作读。生：反复读最后一个小节，说说最后一句话是什么意思。师：指导理解“雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。”“我们身边的‘活雷锋’还有很多，奉献爱心是我们每个人自觉的行动。”　　　　　2.练习背诵。生：观察诗歌规律，说说自己发现了什么？练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。师：指导学生合作背课文。　图片5-8文本4文本5平定四中小学部电子教案第4册语文学科第一单元

7、《笋芽儿》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料三、指导写字生：观察“滴、洒、泥、泞”的字形结构，回忆过去的“三点水”写法。师：示范、指导这些字的右半部分。生：练习书写、扩词巩固、课堂练习。四、布置作业我们身边的活雷锋很多，他们自觉自愿地为别人做了许多好人好事。大家想一想：你以后要怎么做？作业：1.把你做的好事写在日记里。2.读读记记。文本6平定四中小学部电子教案