《_雷锋叔叔_你在哪里》

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1、本学期总第14课时本单元第3课时授课时间：3.18课题：《雷锋叔叔，你在哪里》主备人:刘秀梅复备人:教学目标：　1知识：会认12个生字，会写12个字。　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：　1、认识课文中的12个生字，会写12个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：　1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。　1、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：一、导入：1、出示雷锋照片及毛

2、泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（小组之间或同学之间交流）3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2、出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要（自由读、指名读、开火车读）3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、写字：1、出示我会写的字，

3、请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。四、拓展阅读：1、出示阅读内容。2、自由朗读（重点指导学困生）五、迁移使用，拓展练习运用本课词语佳句写几段话本学期总第15课时本单元

4、第4课时授课时间：3.19课题：《雷锋叔叔，你在哪里》主备人:刘秀梅复备人:教学目标：1知识：会认12个生字，会写12个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：1、认识课文中的12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料一、导入：1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先

5、复习一下上节课所认识的几个生字。2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、自主表达，深悟诗情1、现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）2、学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。3、读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？4、第二、四小节。（1）请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。为什么要说迷路的孩子？（因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。）（2）他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背

6、大娘）请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？（因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。）5、你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节。最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？（小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了。）学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。三、指导背诵1、观察诗歌规律，你

7、发现了什么？2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、拓展阅读：1、出示阅读内容。2、自由朗读（重点指导学困生）五、迁移使用，拓展练习1、我们的身边有没有雷锋？请把他写下来。2、是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课）板书设计：　　　　　　　　6雷锋叔叔，你在哪里　　　　　　　　　在我们每个人