谈爱情教育及其在语文教学中的实现

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1、万方数据2008年3月第9卷第1期长沙铁道学院学报(社会科学版)M盯．2008V01．9No．1谈爱情教育及其在语文教学中的实现禹明华(湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205)，摘要：青春期的少男少女们面对日益增长的亲近异性的朦胧意识不知所措，他们渴望有人倾诉，有人指导。本文分析了爱情及爱情教育的含义，爱情教育的必要性、内容和原则，以及在语文教学中如何渗透爱情教育。关键词：爱情；爱情教育；语文教学爱情，人世间最为美好的情感，是人类生活的重要内容。在我们教育观念日益更新的今天，爱情应该受到教育界的关注，它应该由我们的教

2、育传承给一代又一代的人们。那么，什么是爱情?苏霍姆林斯基从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究，他认为爱情是一种纯洁高尚的感情，但它不仅仅是简单的男女私情，爱的真正本质是两性之间相互吸引，相互倾慕，是他们对“真、善、美”的追求，是他们生命力的相互展示。随着恋爱关系的建立，两性之间就会有共同理想、共同追求，就会出现许多美好的事物，开始新的生活。由于近年来通俗文化的流行。其中所描绘的男欢女爱以及甜蜜浪漫的爱情故事在情窦初开的少男少女中产生广泛的影响：清新、健康的爱情故事能起到正面效应；黄色、淫秽、格调不高的故事则给青少年带来

3、极大的危害。因此，在青少年世界观、爱情观形成的关键阶段，学校要不失时机地给予他们应有的指导。在少男少女刚接触爱情的时候就教育他们什么是爱，怎么去爱。一、爱情教育的必要性“爱一个人首先意味着能对他进行正确评价，在他面前，同时也是在自己面前，不仅提出审美要求，而且提出道德要求。真正的爱情会发展成为自我教育，坚持不懈地追求自我完善。”⋯爱情教育它不是去教青少年如何谈情说爱，而是在集体里培养孩子们建立高尚的精神心理关系，教他们如何在做人的过程中去拥有这份美好的情感。爱情教育是一个多方位的教育，它不仅关系到每个人的自身利益，家庭的

4、幸福美满，而且还关系到社会的文明进步。可以说，爱情教育有着广泛的社会意义。1、爱情教育促进社会文化水平的提高、道德的进步和整个精神文明的发展两性关系的健康程度标志着一个国家、一个民族的文明程度和道德水准。而两性关系的健康是以爱情为基础的。“爱情的道义力量能使人变得高尚，养成高贵的品质，如人道主义、同情心、敏感、对损害人的尊严的行为持不调和的态度，以及为建立共同幸福而贡献出自己的精神力量的决心。”⋯爱情教育首先是一种道德教育，是社会主义精神文明的组成部分。苏霍姆林斯基认为人的全部道德观念集中地表现在爱情里。爱情教育引导学生

5、树立正确的爱情观，培养他们具有美124收稿日期：2007—11—23作者简介：禹明华(1969一)，女，湖南邵阳人，副教授，硕士。好的道德情感，提高学生精神素养，从而促进整个社会精神文明的发展。。2、人生的发展需要爱情教育爱情作为人内心世界的一种圣洁的情感，是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。费尔巴哈曾经说过。爱就是成为一个人”，他把“爱”提高到“成为一个人”的层面上来认识，其意义是深刻的。爱是人类所独有的，它有别于其他生物的低级生理冲动，它是人类的道德、伦理观念、审美情感等多种因素综合作用的结果。在这里，爱情

6、的意义是可以作为衡量一个人能否成为真正意义上的人的标尺。由此看来，爱情教育的意义不仅仅是让青少年懂得爱，而且要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚、情感丰富、思想成熟的人，从根本上提高学生思想、道德、情感、审美等方面的素质，有效促进学生身心的全面和谐发展。3、爱情教育是解决“早恋”的最好途径，是真正意义上的“疏导”途径在青春期，伴随着生理的发育与成熟，青少年会感到自己对异性有一种不可抑制的好奇和关注，对自己欣赏的异性会产生爱慕之情。一些学生倘若对某个异性有好感，愿意与之交谈、接触，便误认为自己爱上了对方，陷入早恋的误

7、区。由于对这种现象缺乏深刻的理解，有些老师把它视为“早恋”而粗暴地干涉、堵禁，结果往往适得其反，在青春期逆反心理的作用下，两人被“促”到了一起，这反而不利于青少年的健康发展。现实中，中学生的“恋爱”更多的是思想情感的交流学习和生活乐趣的分享，它是青春期正常的生理、心理需求。即使是一种“爱”，也只是一种幻稚、朦胧、盲目的爱，它不同于成年人的恋爱模式。中学阶段，学生们对爱情还缺乏正确的认识，他们还不能很好地区分友情和爱情。爱情教育立足于学生，帮助学生正确区分友谊和爱情，通地爱情教育的引导，学生向着清晰、理智、正确的方向发展，

8、形成与异性交往的健康心理。随着我国性教育的蓬勃发展，爱情教育是对中学生进行性教育的最有效的途径与手段。它能减少青少年性问题和不良行为的发生，帮助学生提高青春期的适应能力，让青少年顺利渡过青春期。二、爱情教育的内容和原则l、以德育人。爱情教育的重点是要培养青少年对美的责鉴定机构GIA认证美国宝石学院(Gemologic