谈素质教育在小学数学教学中实现

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1、谈素质教育在小学数学教学中实现摘要：我们如今所商讨的关键是应当将素质教育实行在小学的数学教学里面。我国根本教育革新和进步的指标，以及使现代化教学水平提升的重要步骤是实行素质教育。关键词：小学数学教育；质量教育；综合素质中图分类号：G632.0文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)34-059-01学生的综合素质和进步受到了干扰。主要是取决于如今的家庭和社会所关注的侧重点问题，在“应试教学”的作用下，人们往往会产生重视知识而忽略了能力的发展，因此重“学”轻”？？会学”、关注结局而轻视过程

2、的局面就显而易见了。一、素质教育所具有的关键性现如今探究的核心在于教育质量的问题。笔者认为：素质教育是培养和提高全体公民的基本素质，是实现教育的终极目标。想要达成教育的最终目的关键是素质教育，它能够所有人的根本素质得到训练和提升，只是作者所觉得的。为了能够创造出一个素质优良的接班人这个终极目的，核心步骤是培养心理素质，培训的根本在于体能，使其能成为德、智、体综合进步的人才，就需要发掘儿童的身体和内在潜力，使儿童各方面的质量进步和提升作为起始点和最终点，核心的思想是散播社会经济和文化（包括道德）。二、素

3、质教学手段和步骤的执行1、所有学生都应当运用数学教学在数学教学的发展中，我们应当将团结就是力量的宗旨融入其中，应当要使全体学生的素质教育的综合性得到有效的发展，而并非只是关注特殊的学生，例如个性进步、知识进步、能力进步等各个不同的程度方面，在数学教学的过程中让所有的学生都能够得到自己所需要得到的东西。为了确保在教学的过程中每个学生都可以取得进步，我们应当根据不同学生的特征来施行不同的教学模式，从而做到每个学生都能够照顾周全。总所周知，我们在教学的过程中各个学生的性格特点不同决定了各个学生的学习能力也大

4、不相同，如部分学生偏爱被动性的教学手段，部分学生则偏爱主动性的教学手段，若想要素质教育达成最好的实现，我们应当依据学生的不同而实施各种不同的教学手段。在教学的过程中，为了避免引起好学生不学、坏学生厌学的局面，教师应当注重学生的差异性。阻碍素质教育的综合性的发展取决于不同学生的差异性，因此教师需要格外注意。2、将生活和数学融合在一起检测真谛的唯一标准就是实践，俗话说的好“实践出真知”，只有经过实践去检测和验证各种理论和知识才能够得到确准，在生活中运用较多的科目就是数学，数学的踪影无时无刻不出现在人们身边

5、，为了使学生能够将学到的运用到现实生活中是实行数学教育的主要目的，因此我们应当在教学过程方面让学生积极参加实践活动，注重训练学生的实践能力。为了让学生在现实中提早的获得生活阅历，要激励学生的爱好，让学生在实践过程中尝试到数字的神奇特点，并检测自身的理论和观点。素质教育的目标之一是为了训练学生的智力能力，让学生懂得动脑，勤思考，因此只有增加实践活动，让学生拥有求知的欲望，并能够提议出不同的问题。3、关键在于培养学生的学习兴趣学生能否学好一门知识的重要原因取决于学生是否有学习兴趣，假若学生对其不感兴趣，无

6、论教师多么用心教导也不能使这门知识让学生学好，为了让学生的智力得到更好的发展，并把讲授的知识更好的吸收，也就督促着大家在实施素质教育的过程中，应当综合学生的心理特征，配合学生的理念、年龄、个性等方面，为了激发学生的学习欲念应当利用创新化、可视化的教学手段。如今现代化的教学理念中,仍然以适应教师为首要任务，然而对于教师的学历水平和教学水平已经不那么注重，对于教师能否激发学生踊跃性和兴趣的能力更为注重，学生在学生的过程中需要有动力，只有有了动力才能够学好，而兴趣就是学生的动力，因此培养学生的兴趣是至关重要

7、的。我们在教学的过程中，不应拘泥于死板的学习气氛中，应当形成学生之间互相沟通、讨论的积极的学习氛围，因为这样的气氛使学生对数学形成兴趣，为了能够让这学生积极的参加到活动中应当多组织操作活动，从而让学生学以致用，这就是达成素质教育的根本目的。4、应当推进学生文化素养的提升学生综合能力的提升是各大院校的质量标准，权衡的教学质量水平的关键准则在于素质教育质量问题。文化方面、了解和运用科学技能知识水平统称为科学文化素质。对于学生的实践能力、创新能力和应用科学知识能力的进步需求的提高，是由于数学教程的持续改良而

8、造成的。在数学教学的过程中，若要使科学文化素质得到提高，并配合新需求的提议，就应当注重训练素质教育。学生在实践教学中不应注重知识方面的事情，若要使学生的文化素质提高应当注意以下几点：①若想让学生着手适应运用实践得到属于自己的答案，应当充分提倡动手实验的手段，利用手动的方法，在数学中领悟学习的兴趣，从而达成提高学生本身科学文化素质。②应当注重数学的特征，并活学活用，避免生搬硬套，将学到的理论知识和实践有效的综合在一起，将各个方面的应用在数学叙述出来。③为了