计算机专业实施性专业人才培养方案

《计算机专业实施性专业人才培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、项城中专计算机专业实施性专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业专业代码：090100二、招生对象与学制招收初中毕业生或具有同等学历者，学制3年。三、基本学制全日制三年四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，具有较强的就业竞争力和发展潜力，培养与社会经济发展需求相适应，具备综合职业能力和全面素质的直接在计算机应用领域一线工作的实用型人才。重点培养掌握本专业所需要的文化基础知识和专业技术知识与操作技能，具有较强的计算机操作与维护能力，具有一定的计算机理论和实用知识，能在生产、建设、服务和管理

2、第一线较熟练地从事计算机办公自动化管理、设备维护维修、平面广告设计、网络工程建设、网络系统管理和网络应用的应用素质全面、身体健康的高素质技能型人才。五、培养规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应并具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有综合职业能力，掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、维护和调试、动漫平面广告制作及计算机网络系统管理、施工的高素质劳动者和技能型人才。要求所培养的毕业生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化

3、基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具备终身学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神、实践能力和立业创业能力；具有健康的身体和心理，有一定的欣赏美和创造美的能力；获得人社部门颁发的相应职业资格证书。本专业毕业生主要面向计算机产业（公司），制造业（企业）和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，主要从事计算机信息平台的开发与管理、计算机信息的处理、动漫及平面广告制作、计算机及网络的组装与维护等工作，也可从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。（一）具备的岗位知识与能力结构1.文化基础知识具有所学专业必

4、备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、美育等基础知识。2.专业知识（1）掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的基础知识（2）掌握平面设计、网页设计及动漫设计的基础知识（3）掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识3.专业互补性知识（1）了解人口、法律、资源与环保等方面的知识；（2）了解创业、立业与就业政策等方面的知识；4.能力结构与要求（1）专业能力能熟练使用常用办公软件；能使用与维护计算机及常用外部设备；具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能；具有一定的计算机信息平台的开

5、发能力；熟练的进行平面广告制作及动漫设计；初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力。（2）关键能力重点突出计算机应用软件的使用，学生通过学习，应具有信息系统平台的开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建与管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员的实际工作能力和业务水平，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。5.资格证书的要求对计算机专业的学生要求能参加人社部主办的办公认证的考试并获得相应的证书，对非计算机专业的学生要求能参加省主办的计算机应

6、用水平考试，并能获得通过。（二）具体素质要求1.基本素质思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，诚实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神。2.职业素质职业道德：遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职工作，诚实可靠、保守秘密、尊重他人隐私。职业行为：严格执行国家相关标准，严

7、格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，爱护网络工具、产品和环境。六、培养模式本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学的工学结合培养模式。   在此人才培养模式的实施过程中，与行业企业合作构建基于工作过程系统化的课程体系，根据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境的内容均严格按照工作过程系统化的要求进行了开发设计，形成了极具特色的工作过程系统化课程模式。通过此人才培养模式的实施，校企深度融合，实

8、现工学交替，人才培养质量得以保障。七、课程体系（一）课程体系构建1.本专业课程体系开发依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系。本着坚持德智体美等方面全面发展的全面教育观和