课文12怀素写字

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1、12怀素写字主备人：汪瑶娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。2、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重难点：重点：识记本课生字，并能正确书写。有感情地朗读和背诵课文第二自然段。难点：让学生明白一个人的成材不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。课时安排：2课时。 第一课时一、看图激趣，导入新课。1、（出示图）图上这个人在干什么？（板书：写字）2、他是谁？你能看出他是什么时候的人吗？（板书：怀素）3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。二、录音范读，初步感知。1、

2、（听课文录音。）学生标上自然段序号，画出文中的生字新词。2、说说课文讲了一件什么事？三、初读课文，读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。2、读后检查生字读音。（出示卡片。）古时候和尚好学上进先这样日子一长有名书法家指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段？2、指名分自然段朗读课文，相机正音。3、指导句间停顿。（1）这句话比较长，谁能读好这一句？（2）教师范读，画出符号，指导朗读。五、再读课文，理解大意。1、（播放音乐。）让学生在音乐声中再读课文。2、说说你准备向怀素学习些什么？六、教学

3、生字“写、字、古、书、先”。1、（出示生字卡片。）你用什么方法来记住它们？（相互交流。）给这4个生字找朋友，看谁找的朋友多。（扩词）2、指导写字。（1）教师边讲解边范写。（2）学生描红，注意写字姿势。（3）学生练习，教师巡视指导。3、用这四个字说一个通顺的句子。怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。 第二课时一、复习检查上节课，我们初读了课文，认识了七个生字，今天老师要考考你们。多媒体出示生字词，开火车读。指名分自然段朗读课文。二、精读课文（一）指名分自然段朗读课文。（二）学习第一自然段过渡：怀素怎么会成为有名的书法家的呢？我们要先来看看他小时侯是怎样的一个孩子。请小朋友们读一读第一

4、自然段就知道了。1、自由读第一自然段。2、提问：①读了第一自然段，你知道怀素小时候是怎样的一个孩子？（学生按书上内容回答，教师相机板书“喜爱写字好学上进”）②“好学上进”谁会说说它的意思吗？（指导方法：剖开词语“好学”，喜欢学习；“上进”不断进步。）3、指导朗读，这句话该怎么读呢？先听老师读，看谁能超过老师。（范读——自读——指读——评读）（三）学习第二自然段过渡：课文是怎样写怀素从小就喜爱写字，好学上进的呢？我想请一个小朋友读第二自然段。1、指名读第二自然段。2、师讲述：这段的第一句话就告诉我们（引读）“怀素写字——”（师板书：非常认真）3、换词：“非常认真”还可以怎么说？4、指导读句

5、子：“认真”前面加一个“非常”，说明认真得很，这句话该怎么样读呢？5、指名读课文回答：哪句话是写怀素写字认真的？（找一找）6、多媒体出示句子，引导学生读中感悟：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。①先突出“看清”、“记住”“一笔一画照着写”这三个表示动作的词。这三个动作的顺序能颠倒吗？为什么？对，所以句子中用了“先…再…”（师板书：先…再…）②请再想想，怀素写字是不是每次都这样认真呢？这句话中哪个词儿告诉我们的？（“总是”加红色波浪线）7、师讲述：怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写，这样就是认真，不是一般的认真，是非常认真。8、指导朗读：小朋友把

6、这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。9、引读，“这样”就是指——引导再齐读第二句，怀素写字——进步很快。10、他写字这样认真，进步很快，这就叫——（生说“好学上进”）师用红笔给这四个字下加红圈。11、指导背诵，让我们都记住他这种认真写字的行动吧！看谁记得最牢！①多媒体出示：怀素写字，他总是先，再。这样，怀素的字。师做动作背。②不看提示，师生一起做动作背。指名背。（四）第三自然段过渡：下面有个小故事，也是讲怀素喜爱写字，好学上进的。请小朋友看这幅图（多媒体出示主题图）再把这个故事读一读。1、学生练读第三自然段2、指名说或者读。3、我们以前知道“穿”是什么意思啊？这里能

7、不能当“穿衣服”讲？“穿”用在这里师什么意思？小朋友再把这句话读一读。4、师讲述：怀素为了练好字，纸贵他就找来木板写。传说他当时在木板上涂了一层黄色的油漆，写了擦，擦了写，“写呀写呀”一遍，两遍，十遍，一百遍，两百遍……不知写了多少遍；日子一长，一年，两年，十年，二十年……不知写了多少年，想不到软软的毛笔（师出示实物）竟把又硬又厚的木板都写穿了，写透了，写通了。传说他家附近有个小池塘，因为怀素经常到那里洗毛笔，日子一长，池子里的水都