高考应注意的问题

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1、1.单选题：是一头所进题海中只做练习，还是采用“学新忆旧法”？　　教育部考试中心综合处、英语科试卷命制负责人刘庆思在谈及高考中单选题的作用时曾说：“由于各方面原因，语言知识的传授仍然是教学的重点或次重点，教学中仍大量采用单项解决、逐项训练的方式。为了在一定程序上照顾这一现实，NMET中仍保留了相对数量的单项测试题。”　　在150分中有15道语法知识和词汇辨异题，虽只占15分，但也不可轻视。从历年实测的情况看，动词或与动词相关的题目的考查在15题中占7至8题。因为动词的变化多，而且是句子的重点。首先是动词时态、常见基本要领要清楚，必要的练习应当做，怎样才能在实

2、际应用中少出错或不出错。第二，情态动词要搞清楚它的基本用法，最好在课本中每单元的对话中体会，这样才能形成语态。比如：-Isjohncomingbytrain?　　　-heshould,but______not.Helikesdrivinghiscar.　　　　A.must　　B.can　　C.need　　D.may　　答案为D.　　从回答中我们得知John应该乘火车，但由于补叙说他喜欢自己开车，由此推断是“有可能”或“不太可能”。从四个选项中我们得知只有D符合回答的口气。若不知道mustnot意为“千万别”；cannot为“不可能”；neednot为“不必”

3、这些基本概念，判断此处应该用maynot是不可能的。　　第三，非谓语动词用法也是历年必考项目之一，应予以重视。一般来说，不定式、分词（包括现在分词和过去分词）常在单选题中出现，动名词常出现在短文改错的考查中。不论它们出现在哪一项的考查中，作为重要语法点和知识点，了解意义、用法进而做出正确判断是非常重要的。对于非谓语动词的考查，考生在进行复习备考时，应保证一定数量的练习。另外，在对课文的学习过程中，应当留心比较并通过不断复现加强记忆。　　比如：Themanagersdiscussedtheplantheywouldliketoseecarriedoutthen

4、extyear.应该明白定训从句省略to，还应知道seesth.done这一用法。　　再比如：Havingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouple,butitremainstobeseenwhethertheywillenjoyit.应知道remain这个词的意思和用法，同时还应在平日的练习中加深印象，这样才能在考试中做出正确判断。　　不少同学一到高三便急于做大量习题，忽略了对高中第三册教材的学习，这样做很不完备。其实，上到高三后仍应继续学习，只不过是另一种学习：学新忆旧法。学的是新课文，接触的是新单词，但同时又在复

5、习、回忆以前学过的内容。在高中第三册第二课第9页上有这样一句：Hewasastrictbutgoodcaptain,one,whounusually,tookgoodcareofhissailersonhisship.若同学们在课文学习中，对这样的长难句能稍作分析，从而知道one与前边的captasin是同位语关系，who引导一个定语从句，这样再见到“Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettabemoment,oneIwillalwaystreasure”时，自然会联想到以前学过的相关的内容，然后在空白处选

6、one,这是2002年英语高考试题中的第35题。以上例句一方面说明了学习课文内容的重要性，另一方面也说明了从句的考查是高考单选题中的重要考查项目。在每年的15道题中至少有2道，而且各种从句都有可能考到。若希望少出错误，一方面应对课文、阅读材料中的长难句做到正确理解，一方面应做一定数量的练习。不少考生对考试中出现的动词词组的考查感到困惑，于是一头埋进题海中做大量练习，这样做很盲目。对词组的考查通常有两种情况：其一为过难题，这种题原本是考试中的不足点，不能因为在高考中出现就认定是一种暗示或倾向，从而大做特做这类练习题。比如2001年高考的26题：Wedidn't

7、plantheartexhibitionlikethat,butitworkedoutverywell.查遍初、高中课文，也无workout作“结果”解的句子。当学生作“算出”理解时，无论如何也无法与句意联系到一起。再从对该题的分析看，只有13%的同学选对，而且低分组同学猜对的人数大于高分段组同学的人数。而干扰项C.wenton的误选人数占44%，高分段组考生又明显高于低分组考生人数，这说明了考题命制存在问题。2002年高考中仍有一道动词词组题：Wethoughtofsellingoldfurniture,butwe'vedecidedtoholdontoi

8、t.Itmightbevaluable.选项hold