《国家学生体质健康标准》在中学实际操作中的问题分析

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1、《国家学生体质健康标准》在中学实际操作中的问题分析浙江省义乌大成中学吴晓琛322002摘要：新修订的《国家学生体质健康标准》是在原《学生体质健康标准（试行方案）》实践基础上完善和发展起来的，通过“两标准”的对比分析和实际操作，得出以下结论：新《国家学生体质健康标准》对原《学生体质健康标准（试行方案）》的不合理部分进行了修改，增添了选测项目的内容，提高了测试项目的评分标准；新增添的实心球项目评分标准的合理性有待商榷；现行的《国家学生体质健康标准》上报软件存在年龄区间限制过严，自动评分系统功能设置不完善；家长对学生体质健康

2、测试的意义和目的认识上存在误区。关键词：《国家学生体质健康标准》中学操作问题分析为贯彻落实《中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定》，由教育部、国家体育总局于2000年联合成立了课题组共同进行研制并于2002年7月颁布了《学生体质健康标准（试行方案）》。其目的就是使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平。这是“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学校体育工作”的一项具体措施。《学生体质健康标准（试行方案）》通过几

3、年的摸索和实践操作，令人困惑和不完善的地方充分暴露出来。如：许多项目标准制定过低，在反映同一类别项目的选择中，其测试的结果与健身的功能替代兼容程度值得商榷；《学生体质健康标准（试行方案）》体质健康测试评价标准和学籍网中的学生体育健康标准不统一等等问题。恰恰是试行方案的问题暴露给学生体质健康标准的修定提供了一线的实际操作经验和数据依据，为进一步深化和改进学生体质健康测试提供了有力的佐证。2007年4月教育部、国家体育总局在认真总结原《学生体质健康标准（试行方案）》基础上进行了修改和完善。但新修订的《国家学生体质健康标准》

4、在执行过程中仍有许多值得思考的问题，如新增添项目实心球的评分标准是否合理；上报软件中学生基本信息出生日期限制区间过于苛刻，自动评分系统功能设置不完善；学生家长对学生体质健康测试的认识存在误区。为此通过对《国家学生体质健康标准》在中学实际操作中的问题进行探讨分析，以期能为完善我国学生体质健康标准的修订工作提供参考。1新修订《国家学生体质健康标准》与原《学生体质健康标准（试行方案）》比较分析：1.1新修订的学生体质健康标准在中学阶段增添了选测项目教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，于2006年11月至12月在北

5、京、深圳分别抽取两地的城市、郊区、农村的16769名学生进行试验，对试验数据进行统计及评分，对测试指标值的分布进行分析，并以此来设立评分标准和权重系数的依据。很显然《国家学生体质健康标准》是继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的成功经验，并根据《学生体质标准（试行方案）》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标、测试项目和权重进行修订和完善。见表15表1中学阶段新旧体质健康标准测试指标体系的对比分析《学生体质健康标准（试行方案》《国家学生体质健康标准》评价指标权

6、重系数评价指标权重系数备注身高标准体重0.15身高标准体重0.10必测台阶试验、1000米跑（男）、800米跑（女）0.20台阶试验、1000米跑（男）、800米跑（女）0.30选测一项肺活量体重指数0.15肺活量体重指数0.20必测50米跑、立定跳远0.3050米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球0.20选测一项坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数0.20坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上、握力体重指数0.20选测一项从表1中我们可以看出，《国家学生体质健康标准》是在基本保留《学生体质健

7、康标准（试行方案）》的评价指标基础上，增补了反映学生身体素质和综合运动能力的评价指标，从而为学生加大了指标体系中对项目的选择范围，加强了学生对选测项目的引导和鼓励学生积极锻炼身体的效果。本次《国家学生体质健康标准》在中学阶段中新增的测评项目主要包括：跳绳、引体向上、掷实心球、篮球运球、足球运球、排球垫球等项目。新的《国家学生体质健康标准》对不同性质的评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整，除了给新增的反映学生运动能力和综合身体素质的评价指标以适当权重以外，主要是为了鼓励学生积极参加体育锻炼，对于那些进行科学锻

8、炼能明显改变状况的项目，特别是反映学生耐力素质的测评项目予以较大的权重占30%。1.2《国家学生体质健康标准》提升了部分项目的评分标准评价指标标准的高低是影响学生体质测试达标率和优良率的重要因素，关系到测试标准制定的是否科学合理。通过对学生体质健康项目新旧评分标准的对比，发现评分标准都有一个提升，其优秀、良好、及格的标准提高了难度