精细管理强化特色

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1、精细管理强化特色----------第一小学课程实施与教学管理工作汇报教学管理工作是学校的生命线。作为城内唯一的一所寄宿制小学，我校一直坚持以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以推进素质教育为核心，紧紧围绕“重管理、求质量、抓细节、创特色”的工作目标，大力实施课程改革，在实践中探新，在探新中求发展，通过几年的努力，取得了较好的成效。现将我校的课程实施与教学管理工作汇报如下：一、加强领导明确职责我校的教学管理工作由分管副校长张丽华具体领导，教导处负责组织实施，教导处以下又设立了六个班主任年级组，以及英语、计算机、音乐、体育、美术教研组，分年段、分学科具体负责相关

2、工作。实行学校领导包年级包学科的责任制。业务领导从每个教师学期初制定教学计划，到平时的备、教、批、辅等环节都进行全程管理与督查。二、健全制度保驾护航为促进我校教学管理的科学化、制度化，我校在借鉴他人的成功经验的基础上，结合学校实际情况制定了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、校本教研制度、听课评课制度、集体备课制度等。每一项制度的制定，首先由学校拿出方案，再征求教职工意见，对不足之处提出修改意见，然后由领导班子再商议讨论，最后制定出符合绝大多数人意愿的制度。科学、规范的制度体系对教学各环节的工作提出了明确的要求，教师也明确了该怎么做，不该怎

3、么做。使学校管理有据可依，工作日趋规范。三、强化队伍提升内涵1.班子队伍，强化引领学校的发展离不开一支凝聚力强、服务意识浓的领导班子。为此，我校领导都不脱离课堂，按照教育局的相关要求，本学期我校的10位领导均兼课，与教师比业绩，与教师比品格。形成了一个榜样型的领导集体。对教师起到了引领示范作用。2.教师队伍，打造提升建设一支精干的教师队伍是课程实施得以顺利进展的重要保证。因此，我校把教师队伍建设问题放在课程实施的首位。首先，我们重视对教师的培训学习，积极组织教师外出学习、听课，让他们接受新的思想和把握课堂教学新脉搏，让教师开阔眼界，为课程实施的开展奠定基础。其

4、次是利用写读书笔记、课后反思提升教师的业务水平。再次，集中学习一些上级有关课程实施的文件精神和先进教学经验，让教师把握课程实施的动向。通过一阶段的历练，一支年轻的骨干教师梯队已初显活力。四、开齐开足各级课程我校严格按照国家课程方案和黑龙江省课程计划，开设国家课程和地方课程，做到了开全课程，开足课时。不随意增减任何一门课程课时。学校总课程表、班级课程表完一致；严格遵守统一的作息时间，学生在校时间不超6小时。节假日按照国家规定执行。体育课一、二年级每周4节，三至六年级每周3节；音乐每周2节；美术每周2节；一～六年级开设英语课；开设了相应的地方课程，分别为：一～六年

5、级人文与社会、技术、生命教育；特色校本课程美术《剪纸》（间周一课时）、音乐《民族歌曲》《葫芦丝》（间周一课时）、语文《阅读课》（间周一课时）、英语《阅读课》（间周一课时）。并进一步理顺了课外阅读课的几种课型：要求班主任一定要将其落到实处，专课专用。1.制定切实可行的学科计划及学科进度。2.内容：每个年段的推荐书目及相应的必背古诗词的经典篇目。3.课型：课外阅读导读课自由阅读课阅读欣赏课阅读成果展示课等。4.形式：课内与课外相结合关于课外阅读课，学校已于三月份已进行了相应的培训及课堂教学观摩。五、狠抓常规夯实根基教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的

6、建设与实施，是提高教学质量的基本保证。为此，我校遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。在全校范围内开展了“精细管理抓落实”活动，强力狠抓、确保实效。常规教学倡导“八字方针”，即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，辅导要细，负担要轻，质量要高，从检测入手，强化质量意识。通过领导巡视、推门听课、学生座谈、常规检查等方式促使每一位教师上好每一门学科，确保教学计划的严肃认真地执行。并把教师的上课、备课、作业的批阅、检测作为教学检查的重点，对存在问题及时与教师交换、跟踪检查整改情况。为了规范教学行为，我校根据教学常规的流程，从教师的计划、备课、上课

7、、布置作业和作业批改、辅导等方面提出了具体明确的要求，并完善了相应的考核内容，使全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内，克服了以前“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。为了引导教师在教育教学实践中不提升自己，学校要求教师课后记好课后记（教学反思），总结课堂教学得失。并理顺了记载的主要内容。1.记在新课程理念指导下的“成功之举”。2.记“败笔之处”，对失误进行反思，并写出改进办法。3.记“教学机智”。4.记学生见解。以记促思，以思促教。并且要求每位任课教师每周根据自己的教学实际完成周反思。课后反思不仅为课改提供宝贵的第一手资料，而且还是改进教学策略，

8、提高教学水平，真正练好教学基本功的有效