突出精细抓管理彰显特色谋发展

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1、突出精细抓管理彰显特色谋发展近年来，我校在县教育局的正确领导下，在教育教学工作中深入践行着“把每一件事都做得很精彩”的办学理念，围绕课堂教学改革和精品校园创建这一目标，大力实施精细化管理，以朴实、精致、认真的工作作风，使学校各项工作进一步规范，教育环境日臻完善，教育教学质量稳步提升，办学特色逐渐凸显，家长满意度提高，社会认可度增强。一.树立观念，创建精细文化精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精致、细心，要让这种积极向上的意识、精神成为每个人的责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体

2、化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。多年来，我们一直把“让每一个学生享受更适合的教育”作为全校师生拼搏的动力，通过开展文明校园创建，实施“六园建设”走内涵发展之路；通过校本培训和网络研修推行先进的教育理念；通过基础设施建设创设广阔的发展空间；通过丰富多彩的展示活动为师生创造成功的机会；通过合作、参与激发师生无限的创造热情;通过校园的绿化美化净化营造完美的教育环境等，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从

3、事更合适的工作，让学校成为他们的精神家园。为打造精细化管理文化，我们坚持实行每天每周目标管理，权力层层下放，任务个个分担,责任人人承负。要求每个人工作要日日清，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。把“用心工作，爱心育人，虚心学习，钻心进取”的教育思想融入到每天的工作中，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心去做好。二、规范要求，加强养成教育对于小学生来说，良好的行为习惯的培养是学校工作的重点之一。不断完善制度，强化过程监管，动员和发挥一切有效力量和因素，通过规范行为，感化

4、教育，促使学生良好习惯的不断形成是我们的一贯做法。一是积极实施制度化管理。“好的制度能使坏人变好”。为了使学校各项工作有章可循，有规可依，学校始终立足实际，坚持自下而上，通过集思广益、完善补充等形式制定了涵盖学校基础设施建设、教学、德育、卫生、安全等一系列规章制度，并通过设立检查考评簿，树立制度执行模范，利用班队会和每天课间操时间组织学生共同学习《中街小学学生十条行为规范》，让学生明确那些是该做的，那些是禁止的，不断规范学生行为。二是狠抓学生行为养成教育。依据《中街小学学生十条行为规范》和《小学生守则》《

5、小学生行为规范》，通过设立校园监督岗,建立曝光台,国旗下宣誓，坚持按天考评，每周小结，每月评比，突岀过程教育，是我们坚持不懈的做法。为了使制度落到实处，教育取得实效，除学校不定期抽查外,各班级都制定了细致的考评细则，认真实施。学校领导与值班教师每天对学生的行为进行监督，并及时进行违纪学生的通报，同时反馈给班主任进行教育。三是倾力打造和谐校园文化。坚持“一墙一壁能说话，一草一木总关情”，学校非常重视校园文化建设。近三年来，学校投资近3万多元，制作展牌12面，悬挂横幅近百幅，教学楼内张贴宣传漫画，教室门口悬挂

6、名言警句，阅报栏内张贴学校对学生说的行为要求，每周一的主题演讲，红领巾广播站等，通过这些活动,帮助学生树立正确的人生观价值观，鼓励学生进取开阔学生视野起了积极的推动作用。四是培育良好的读书习惯。为了让学生读好书，说好话，做好人，学校大力开展课外阅读活动，不断筹措资金充实图书阅览室，安排阅读课，组织学生参加市县作文竞赛活动；教导处、教研室要求各班语文教师重视语文自读课本的使用，要求三年级以上学生坚持做好读书笔记；各年级还组织学生开展讲故事、诵读中华经典美文,从而大大提高了全体学生的阅读量和阅读写作的能力，陶

7、冶了学生情操，净化了学生心灵。三、立足常规，推进课堂改革教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是质量形成的过程，课堂又是质量提升的核心。近三年来，我们通过一系列“过程管理”让教师时刻有竞争意识，时刻提醒自己端正工作态度，从细节着手做好平时的工作。坚持把打造“自主、开放、高效的课堂”作为教学的中心工作，在过程管理中求提高，在改革创新中求突破，注重质量形成的精细化管理。一是加强教学常规的检查和反馈。为更好加强对教师教学常规的督促和检查，学校实行领导班子包级制，三个教导主任蹲班制，全校设语文

8、、数学、英语、音体美五个教研组，选派市县级骨干教师任级组长和教研组长，随即对教师的教案、学生作业批改、教师上课等情况进行把关验收，听评考核。并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末抽组教师代表对每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。二是建立并实行质量预警机制，跟踪督导差班弱科。学校每学期随机抽考年级班级与科目，不时抽检学生作业，定期组织科任教师扎实开展教学质量分析研讨活动。