浅谈新课程标准下如何构建和谐师生关系

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1、浅谈新课程标准下如何构建和谐师生关系【摘要】建立和谐师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件。我国教育家孔子说：亲其师，信其道，和蔼的师生关系也是取得很好教育教学的保证。本文试从教师角度对新课程师生关系的建立作几点探讨。关键词：老师学生和谐关系当前许多学校由于各方面的原因而忽略了良好师生关系的培养，导致了许多教学失误。教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者的师生关系和师生之间的不平等仍然存在。可见在新课程改革热的形势下，师生关系并没有根本性的变化，这影响着教育教学的质量。那么怎样构建这种和谐的师生关系呢？一、和谐的师生关系来源于教师与学生的平等相处平等的师生关系,有

2、利于营造轻松愉快的课堂教学氛围,有利于师生的情感交流和心灵沟通。七年级的孩子活泼好动，自制力差，注意力容易分散，即使是成绩好的学生在课堂上也会经常出现违反纪律的问题，如讲小话等。七（2）班的何玉婷就是其中之一，她调研的成绩是87.5，但是她上课总爱与同桌说小话。我一时没有办法让她改掉这一坏习惯，骂她吧，怕她会对我有抵触情绪。她或许觉得老师对她的这一坏习惯没表示什么，于是她有越演越烈的趋势。由于学习上不专心，她学习退步了，她在中段考试里只得了68分。有一次上课我忍无可忍，她一直在说话，我先用眼神暗示她，她正忙于聊天没接收到我的提醒。我见这招一行，于是明示她,说:不要讲话！专

3、心听课！这一次她接收到了我的提醒，停了下来，可没过两分钟她又旧病重来。我由于忙于授课一直忍着，下课后我走到她跟前问她为什么不听课，她感觉到我生气了，不回答我不是，回答我吧又不知道说什么，想了一会儿，她找了一个不成理由的理由：“老师，你上课说话的声音太小。”其实我明知道这不是理由，因为我上课的声音不小。把孩子的问题当成机会。（《中国英才家庭造》，王金战）她的这一问题是教育她的机会。于是我十分重视她的这一个建议，第二天我就提上麦克风走进教室并向全班同学宣布：“谢谢玉婷同学的好建议，她说我上课的声音不够大，我决定从现在起用麦克风上课。”我对她的认真让她出乎意料，她觉得不好意思，

4、那节课她不再讲小话，听课特别认真。下课后她走到我跟前不好意思的说，“老师，其实你上课不用麦克风也可以。”我对她真诚的说，“没事，用上好。”她被我这一举措感动了，从此以后，她特别尊敬我、喜欢我。每一次我在操场上散步，她主动过来与我聊天。在我的课堂上她特别专心，做题速度快，家庭作业我从不用担心她不做，学习成绩不断进步。在教育、教学过程中，教师要冲破传统师道尊严，要从师道尊严中解脱出来，改变居高临下的传统习惯，乐于接受学生的建议，真心诚意地与学生平等交往与交流，不以“权威”自居，不搞“一言堂”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。教师要努力为学生提供一个宽松、民主的学习环境，让

5、学生有更多的时间自主学习、自由讨论，使学生在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。在这样轻松的氛围中，学生不仅学得轻松、愉快、主动、扎实，而且能够将真实的想法展露出来，有助于教师全面了解学生的心理状况，并针对学生问题采取措施，避免曲解，减少矛盾。此外，教师要勇于承认自己的错误，真诚地向学生说“对不起”，让学生真正体会到教师的坦诚，师生的平等。二、和谐的师生关系来源于教师对学生的宽容宽容是一种积极有效的高层次的教育形式。教师应具备高尚的师德修养，虚怀若谷，心里容得下班级中每一位学生。教师对学生宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现，宽容有时比声色俱厉的“严格”更

6、有力量，宽容既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。1．要理解学生出现错误的原因卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比末受教育的儿童离智慧更远。”要避免误人子弟，教师要理解学生出现错误的原因。2009学年九（1）班的罗文杰同学是一个懂事的孩子，他的学习成绩一般，他是考区的示范性高中的临界生。在距离中考还有两个月左右的时间里，所有的同学都在奋力拼搏，分秒必争。但我发现罗文杰同学上课无精打采，疲倦的眼神中看出他睡眠不足，当时我猜想他是晚上复习得太晚了，而导致睡眠不足。下课后我走到他跟前

7、对他说：课后复习重要，但上课专心更重要哦，否则中考时你会吃亏的。我原本以为这一提醒会让他转变过来，没想到他却越走越远，他不但上课不专心，而且作业也不做了，班里只有他一人不做作业，以前他怎么也不会出现这样的情况，为什么呢，我一直在思考着这一问题，我想他会不会进入青春期并对异性产生好感而单相思呢？如果是，就麻烦了，因为要转变一个单相思的孩子，一个月时间太短了。我一边思考着转变“单相思”孩子的对策，一边思考着有没有其他的原因。有一天，我突然想到他会不会是因为帮助他父母做弹簧而导致上课无精打彩呢？因为第一学期我去过他家家访，我知道他父