线与角教学设计

《线与角教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版数学六下：《线与角》教学设计教学目的：1、引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识。能区分直线、射线和线段。了解平面上两条直线的平行和相交关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间的大小关系。　　2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展空间观念。　　3、在整理与复习的过程中，通过回忆、讨论动手操作等各种活动，巩固所学知识，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题，发展解决问题的能力和反思意识。教学重

2、点：　　回顾直线、射线、线段的意义及特点，了解平面上两条直线的平行与相交关系。明确角的定义、分类、关系及测量方法。教学难点：　　过某一点画直线的平行线和垂线。教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣。　　课始，出示蝴蝶风筝图片，　　这么漂亮的风筝是怎么制作的呢？再出示风筝框架图，看到这个框架图你能获得那些信息。由学生看图来说说风筝框架的结构，（由许多木线条钉扎在一起形成了许多角）这节课我们一起来整理复习有关“线与角”的知识。　　二、预习回顾　　1、由教师说出本节课要求：本节课我们利用列表、画图、测量、比较、交流等学习方法来整理复习“线与角”这部分知识　　2、出示板书中内容，指生读要求。　　3

3、、结合板书内容在小组内完成本节课知识的归纳与整理。（各小组可参照提示表格完成学习内容）　　线　　名称　　意义　　特点　　相同点　　不同点　　直线　　射线　　线段　　角　　角　　定义　　分类　　锐角　　直角　　钝角　　平角　　周角　　三、展示交流　　1、各小组汇报并展示学习内容。　　2、全体师生订正，取长补短。　　四、检测反馈　　（一）我会画　　1、请用量角器到黑板画一个40°的角。　　2、请用三角板画一个130°的角。　　3、画一条长3.5厘米的线段，并画出它的平行线与垂线。　　4、实际生活中你见过哪些平行线、互相垂直的线。　　（二）、判断并说出理由　　1、直线、线段与射线三条线比较，直

4、线最长。（）　　2、角的两条边越长，角越大。（）　　3、不相交的两条直线是平行线。（）　　4、一条射线长80厘米。（）　　5、小于90°的角叫作锐角。（）　　（三）、填空　　1、90°的角叫作（）角，（）度的角叫作平角，大于0°、小于90°的角叫作（）。　　2、1个周角=（）个平角=（）个直角。　　3、在同一平面内，如果两条直线不相交，那么这两条直线一定（）。　　4、在钟面上6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（）。　　5、两条直线相交有（）个交点。　　6、经过两点可以画出（）条直线。　　五、小结　　这节课你有哪些收获？　　板书设计：　　线与角　　线角垂直和平行　　直线锐角垂　　射线直角平

5、行　　线段钝角　　平角　　教学反思：　　教学时，我通过让学生动手操作，帮助学生积累一些经验，同时，尽量让学生从身边寻找一些常见的、能感受到直线、线段、射线与平行线、垂线的物体来学习巩固这些概念。教学目标基本完成，学生学得也很有兴趣。