怎样培养学生的课外阅读习惯的呢

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1、怎样培养学生的课外阅读习惯的呢？（一）             家长首先得充分认识课外阅读的重要性，以身示范，给孩子以积极的引领。（美）吉姆·崔利斯是著名的阅读研究专家，他在研究关于家庭阅读的时候，选取了30名出身于相似的社会环境，而且家庭也相似的工人阶层的男孩子作为他的研究对象。最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。他们长大后命运如此不同，研究人员发现差异在于他们童年时代与阅读方面的经历有关。　　15名教授中，12人有听父母给他们读书后讲故事的习惯；15名工人中，只有4人有这样的经历。　　15名教授中，14人小时候家中有很多图书和印刷品

2、；15名工人中，只有4人家中有书。　　15名教授中，13人父亲或母亲经常阅读报刊杂志；15名工人中，只有5人父母亲经常阅读。　　15名教授中，小时候都受到大人在阅读上的鼓励；15名工人中，只有3人受到鼓励。　　美国总统布什的母亲也极力鼓舞父母与孩子共同阅读，她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。孩子喜欢模仿，而且模仿的对象往往是大人。培养孩子的读书兴趣，从树立良好的榜样开始。父母读书多

3、的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。父母是孩子最好的榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。父母本身喜欢阅读，闲暇时一卷在手，陶醉其中，孩子便耳濡目染，油然对书本产生一种喜爱之情。假如自己守在电视机旁而下令孩子去看书，或者难得摸上几回书，则会造成言者谆谆，听者藐藐，如何能让孩子产生阅读的想法呢？　　喜欢读书的人一辈子不寂寞，不爱读书的人一辈子不知所措。　　二、家长配合老师完成督促孩子阅读的任务。我要求孩子天天阅读课外书，家长在语文大本或家庭作业本上天天要签字，写清孩子在家里进行课外阅读的情况。包括阅读的书目、阅

4、读的故事名字、阅读的时间、阅读的自主性等，我们班李雅琪、李冠志、田家旺、孙艳茹、邱禹涵等许多家长总是每天将以上这些项目写的很具体，而且不厌其烦，同时还经常在大本上写下鼓励、赞美孩子的语言！可别小瞧家长的签字，教师根据家长的签字可以了解到同学们阅读的进度、表现、兴趣，在评价时便及时、具体、真实，有针对性，让学生感受到老师对其认可与赞许是其如其分恰如其时的，感受到当之无愧！增加一份自豪感成功感！三、教师针对家长的签字情况天天进行统计并在班里及时进行过程性评价。狠狠地大张旗鼓地表扬自觉读书的学生、坚持课外阅读的学生、读书有进步的学生、阅读时间长的学生、

5、主动背诵经典诗文的学生等！这种评价包括语言激励、也包括物质奖励——发成长记录卡（爱读书卡、进步卡、背诵卡、主动读书卡。同时，一周一次汇总表彰。对坚持课外阅读的同学上台领奖，给他们以坚持课外阅读的成功感、自豪感、幸福感。从某种意义上说，几乎所有人都具有一种希望别人肯定、称赞自己言行的心理，尤其是对于正在求学阶段的青少年学生，这种心理更为强烈。这种心理一旦得到满足，便会产生巨大的精神力量，便会使这些言行迅速得到强化。因此，我们老师会想方设法从家长的签字中从孩子的课堂表现中找出学生言行中值得肯定、赞许的东西，不失时机地加以表扬，满足他们的这种心理，以形

6、成良性教学循环。同时，表扬大多是在学生能很好地完成教师提出的教学任务时进行，所以不光是被表扬学生，就是其他学生也能从教师的表扬中体会到教师对他们提出的教学要求并尽可能按照教师的教学意图去学习，能激起学生更大的学习热情和求知欲望。所以，激发学生的课外阅读兴趣，培养孩子课外阅读习惯，家长的支持可以起到事半功倍的效果。一年级三班学生能在短时间内培养起学生的课外阅读习惯，与一年级三班的家长的密切配合是分不开的，可以说他们都是智慧型的家长！