谢锋华（教学设计2）

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1、TeachingPlanofUnit3Underthesea（第2课时）襄阳四中谢锋华一、教材内容分析覆盖内容：《普通高中课程标准实验教科书•英语（选修7）》（人教版）高二年级Unit3Underthesea第2课时，阅读课。学生分析：所带班级为高三（14）班和高三（15班）。两个班均为高三年级理科平行班，学生英语基础较好，接受能力较强，求知欲旺盛。具备一定的学习自主性和主动性。根据这些特点，我的教学设计尽可能贴近学生的实际生活，将各种信息通过语言学习与训练自然而然地提供给学生；运用多媒体辅助教学，让课堂教学“活”起来，以增强语言教学的

2、形象性和生动性，引导学生积极参与讨论，鼓励学生大胆想象，激发学生的思维，从而增强学生学习英语的乐趣，让学生爱上英语阅读。教材分析：本课时教学内容是阅读教学，在背景知识的习得前提下阅读“海底世界”相关材料。1.“热身”(Warmingup)部分以“海底生物”为主线，从三个方面就此展开讨论。2.“读前”（Pre-reading）部分提供了一个读图题，引入阅读文章的相关背景知识。3.“阅读”（Reading）部分标题是“OldTomtheKillerWhale”。其中包括两篇关于虎鲸的奇闻轶事。第一篇讲虎鲸如何帮助捕鲸人捕捉须鲸，过程奇妙有趣

3、。第二篇讲虎鲸如何从鲨鱼群中救出捕鲸人，情节惊险感人。教学方法：任务引导、任务型教学、合作学习、小组竞赛等。教学工具：多媒体辅助（音频、PPT），板书二、教学目标知识目标：1.掌握教学目的和要求中的词汇。2.帮助学生更多地了解海底世界。能力目标：1.提高学生阅读能力和赏析水平。2.旨在了解海洋生物和大自然，并学习用英语表达对它们的感受和关爱，同时习得阅读故事的技能。在学习和运用语言的同时，强化对海洋生物和大自然的保护意识。教学重点:1.更多地了解还有海底生物。2.树立正确的观念“海洋生物和人们是好朋友”并要热爱和保护他们。3.培养学生保

4、护野生植物，保护环境进而保护我们家园的情感态度。教学难点：1．巩固动词v-ing形式的被动式的用法。2．通过听、说、读的训练，提高学生综合运用语言的能力，培养学生的创造性思维，为学生开拓广阔的想象空间，同时也实现了语言学习和传播先进思想的完美统一。三、教学过程Step1WarmingUpandPre-reading(10minutes)1.Warmingupandpre-listening(5minutes)(1)Raisingaquestion(classwork)Doyoulikenature?Howabouttheseacreat

5、ures?(2)LookingatExercise1andmakingrightchoices(groupwork)Haveyouseenplantsandanimalsthatliveunderthesea?Wheredidyouseethem?Findoutfromyourclassmateswheretheysawthem.(3)Makingalistofseacreatures(classwork)Askthestudentstolistasmanyseacreaturesaspossible.(4)Gettinginforma

6、tionaboutthepictures(groupwork)Askthestudentstoformagroupoffourtogetasmuchinformationabouttheirfavoriteplantsandanimalslivingundertheseawhenanalyzingthepictures.Thenaskonerepresentativetoreportittotheclass,andwritethekeywordsontheblackboardbythegroupmembersifnecessary.【设

7、计说明：本环节读前“热身”充分利用多媒体辅助教学，从学生的学习兴趣和认知水平出发，通过幻灯片向学生展示了大自然的奇妙和美丽，以谈论海底世界的动植物为切入点，要求学生以互相交流的方式更多地了解海底世界。以提问、抢答、小组竞赛等方式引出“海底世界”这一话题，激发学生的学习热情和求知欲望，为下一步的讨论打下基础。】2.Pre-reading(5minutes)(1)Appreciatingthepicture(pairwork)(3minutes)Whatishappeninginthepicture?Askthestudentstoappr

8、eciatethepictureandthendescribeitwiththepartners.(2)Guessingthetopic(groupwork)(2minutes)Askthestudents