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1、英语课堂任务型教学学案的设计和编写晋中师范高等专科学校附属学校杨洁梅从历届的中考题中我们可以看出,题型注重考查对基础知识和基本技能的掌握情况,也注重考查学生在具体情境中运用所学语言分析问题,解决问题的能力，这就要求我们的课堂教学必须围绕这个目标去改革。现行的初中英语教材的每一个单元有一个话题,分为A,B两部分,每部分又分为两种课型去完成.即听说训练课和阅读训练课.每种课型都可以按照四环节来操作,即FREETALK,INTERACTION,FEEDBACK,EXTENTION.每个环节集中完成一个或几个任务,即语言的感悟,语言
2、的体会,语言的运用和语言的巩固和拓展。下面具体说在不同的课型的中如何操作这四个环节:听说训练课:第一环节:TREETALK(语言的感悟)，重在通过教师和学生的交流和教师灵活的语言的引导让学生感悟新的语言点,如UNIT9Whenwasheborn?的第一课时如何引导学生感悟的?师生先简单的交流问候之后,教师介绍自己Iam37yearsold.whenwasIborn?Doyouknow?学生会算出youwerebornin1973.yes,Iwasbornin1973,whenwereyouborn?让学生自主交流,然后再顺其
3、自然的过渡到whenwasheborn?hewasbornin…再这个环节中,不需要任何的汉语的解释,学生会在你创设的情境中感悟到新的语言点的意思,同时也会很好的理解并简单机械的模仿训练。第二环节：INTERACTION(语言的体会)，可以根据内容的需要来设计一个和几个任务，要求学生把感悟到的语言加以体会，增强对新的语言点的认识和理解。初一年级UNIT10Canyouplaytheguitar?任务一，lileiChineseEnglishAlicesingdancehisfatherplaytheguitarplaythe
4、piano学生可以根据所给的图片进行训练，如：---lilei,canyouspeakchinese?----yes,Ican.----Lilei,Canyouspeakenglish？----No,Ican’t.如果第一人称很熟悉，可以替换成第三人称，让学生对情态动词的用法通过训练有一定感性的认识，语言也得到了灵活的运用。任务二：makeasureythanfillinthechart.NameCanCan’tClubTomSingDanceMusicclub要完成这个表格，学生需要会表达whatcanyoudo?cany
5、ou….?Whatcan’tyoudo?whatclubdoyouwanttojoin?以及回答Ican…Ican’t….Iwanttojoin…通过在真实的情境中的训练,学生不仅领会新的语言点的意思,还学会了学以致用。第三环节：FEEDBACK（语言的运用），听说训练课的反馈通常通过听力练习来检测学生的接受能力，在第一和第二环节的基础上，可以利用课本的听力练习来进一步加强对知识的运用。初二上册UNIT10Iamgoingtobeabasketballplayer.第一课时中的听力练习2A和2B，教师可以通过图片做简单的介绍
6、，thisischenghan,heisgoingtobeanactor,sohesigoingtotakeactinglesson,heisgoingtomovetonewyork,whenheisgiongtofinishhighschoolandcollegefirst.然后可以根据介绍来提出几个问题，比如whatishegoingtobe?acollegestudent,ateacheroranactor?ifheisgoingtobeateacher?howishegoingtodo?whataboutanacto
7、randacollgestudent?whereishegoing?whenishegoingtostart?师生之间的简单交流既是对听力训练的铺垫，又是对本课教学内容的一个再现。介绍之后教师可以放听力，学生会轻松自如的完成任务，而且达到一个很好的效果。第四环节：EXTENSION(语言的巩固和拓展)听说训练课主要是培养学生听的能力和说的能力，但还是要和落实结合在一起，所以最后一个环节是要把听到的和会说的写下来，比如一些重要的词汇短语和句型，知识点的落实，但补全对话是必不可少的。这一环节教师要在选题上下功夫，一定要做到精选精
8、炼。阅读训练课型：第一环节:FREETALK以单元话题为切入点进行自由交流,并可进行适当的语言拓展,既把上一课时的内容得以复习,又引入新的语言。如初三UNIT6的A3B教师引导学生用定语从句说出自己喜欢的歌手，明星，教师，电影，组合等，然后过渡到类似3A的对话进行练习，比如：---what
