长度和时间的测量--教案

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1、第一章机械运动1、长度和时间的测量一、学习目标：1、学会使用刻度尺测量长度；用秒表测量时间2、能通过经验估测常见物体或现象的长度和时间3、能正确理解误差，并有设法减小误差的想法二、学习重点难点：1、会正确使用刻度尺测量长度，使用秒表测时间2、估读、估测常见物体长度三、学习关键问题：学会规范使用刻度尺，知道国际单位制，会估测和估算。四、学习方法：1、自主探究学习法：在教学中体现学生的主体作用，充分放手让学生自主学习，对答案后质疑、梳疑、解疑，让学生充分动起来。2、合作讨论学习法：通过学生自主学习、合作探究，生成的重点和关键问题得以解决，小组合作讨论各抒己见，教师巡视点拨、指导，尊重学生

2、的思考方法，鼓励运用多种方法解决问题。3、展示交流法：通过在组内、全班的展示学习成果，交流分享学习过程，形成师生、生生多元对话，从而培养学生的综合能力，同时使学生感受到学习的快了和成功的喜悦。教学过程设计程序时间创设情境教师行为（语言、策略、技术、问题、板书、评价等）期望的学生行为（思考、倾听、板书、表达、交流、合作、操作等）导入预习1分钟10分钟出示学习目标和预习题一、出示预习题：1、设法知道教室高还是宿舍高？2、阅读刻度尺的使用规则后，测量物理课本的长度，组内同学找到对面同学在测量时的优点和不足。（测量物体的长度应注重规范和练习，这样预设的学习目标得分课的内容）3、估测一庹和一拃

3、的长度分别是多少米、厘米、纳米？一、1、认真阅读学习目标和预习题。2、学生通过第一道预习题知道，凭感觉测量物体的高度不可靠；第二题学会如何正确使用刻度尺；第三题学会估测常见物体的长度、并会单位间的换算；第四题通过组内思考与讨论知道改进测量方法；第五题会用秒表测时间、及单位间换算；第六题让学生明白，认真读书获得想要的知识。交流讨论10分钟创设自主学习情境创设组内合作交流情境4、如何较准确的知道物理书一张纸的厚度？（还可引入其他的特殊的测量方法）5、练习用秒表测时间，并估算人正常眨眼所用的时间是多少秒、分钟、小时。6、总结减小误差的方法。二、教学问题预设：1、学生测量时不认真遵守测量规则

4、，出现错误。2、读数时不懂得估读，不会单位间换算。3、测书纸厚度时误差较大。4、不同人测量同一物体时结果不同。一、找解决问题的方法和途径：1、同组间找出错误操作，同时也是规范长度测量的步骤。2、首先复习长度单位间的换算（为了与数学同步，其中负指数幂的换算都变成整指数幂的换算），估读部分由老师指导。3、引导学生改进测量方法。4、实验时要多次测量求平均值可减小误差。预习变形检测；延伸拓展7分钟8分钟创设展示交流质疑情境三、出示变形检测题1.测量身高用什么样的尺比较合适？2.估测两只脚与地面的接触面积。3.测量一枚硬币的直径。4.测一次跳绳所用的时间。四、组织讨论，并适时给与指导1、如何测

5、量一根头发丝的直径。组内互相合作完成变型检测，其中第2题对以后学习压强有很大的帮助。学生尝试不同的测量方法，感受并经历减小误差的过程，互相合作，互相学习，互相帮助，共同进步。其中第2题可以让学生充分发挥想象力，可以研究出不同的测量方法，给孩子们创造思维的空间。反馈、训练强化8分钟合作交流、认真做题，可到附近的黑板做题2、用不同方法测粉笔的周长。3、测地理图册封面上某地区的周长。4、用秒表做石英钟测脉搏跳动10次所用的时间，并算出1min内脉搏跳动次数。1、单位换算：0.09km=______m=________cm=________nm2、给下列空格中填上合适的单位：某同学身高1.5

6、0_____，一节一号干电池的长度大约是6______3、下列有关误差的说法中．正确的是()强化训练的过程，也是“先学后教，当堂训练”完善的过程。效果自评1分钟争先发言A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差4、某同学用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是（）A．18.77cmB．18.76cmC．18.75cmD．18.89cm力争全部达成目标，A层多拓展、质疑B层注重总结，C层掌握基础知识。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行讲解。2、在同学汇报的过程中，其他同学要

7、认真倾听。3、在汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、组长组织学生做好记录，以备小组间的评比。教师进行真实性、激励性、赏识性的评价。