教案《长度和时间的测量》

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1、§1.1教案吉安五中邹晓亮第一章机械运动第一节长度和时间的测量●教学目标：【知识目标】1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．【能力目标】1．具有初步解决简单生活问题的能力．2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力．【德育目标】1．培养对科学技术的热爱．2．养成细致、严谨的学习习惯．●教学重点：正确使用测量工具测量时间和长度．●教学难点：正确记录测量结果．●教学方法：讨论法、实践法．●教学手段：PPT课件辅助教学●课时安排：1课时●教学过程：【引入新课】教师：如何测量物体速度的大小呢?学生：通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来

2、测量速度．教师：时间和路程用什么测量，如何测量呢?学生：用表来测时间，用尺子来测长度．【进行新课】学生阅读：①P10左图(AB长还是CD长？)②P10右图(中心的两个圆哪个面积大？)教师：①请同学们先观察，后测量.②我们的视觉总是可靠的吗？（不可靠）教师：①生活中比较距离的远近的测量工具是什么？（尺）②生活中比较物体的轻重的测量工具是什么？（秤）③生活中比较时间的长短的测量工具是什么？（钟表）④生活中比较温度的高低的测量工具是什么？（温度计）一、长度的测量：1.测量长度最常用的工具是刻度尺学生阅读：①P11图1.1-1(常用的长度测量工具)②P11图1.1-1(比较精确的长度

3、测量工具)4§1.1教案吉安五中邹晓亮教师：①同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度?②人体哪些部位的长度具有特殊的关系?学生：①张开手，大拇指尖到中指尖的距离叫“一柞(zhǎ)”；②两臂侧平伸直时，两中指间的距离叫“一庹（tuǒ）”.2.长度的单位及换算关系：千米(km)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)微米(μm)纳米(nm)10310-310110-110110-110110-110310-310310-3学生阅读:P11小资料（“米”是如何规定的）教师:光在真空中s内所经历的路径的长度定义为1m.3.记住一些物体的长度：（1）一张纸的厚度约75

4、μm；（2）一角硬币的厚度约2mm；（3）铅笔笔心的直径约1mm；（4）小拇指宽约1cm；（5）手掌的宽约1dm；（6）课桌的高度约0.75m；（7）成年人的脚长约1m；（8）走两步的距离约1.5m；（9）初中生身高约1.5～1.6m；（10）一层楼的高度约3m.教师:体育场跑两周半为1km.4.使用刻度尺之前，要注意刻度尺的零刻线，量程，分度值.学生观察：自己的刻度尺教师:①它的零刻线在哪里？是否磨损了？②它的量程是多少？③它的分度值是多少？5.正确使用刻度尺的规则：（1）尺要与被测长度重合；（2）刻线要紧靠被测长度；（3）读数时视线要与尺面垂直.4§1.1教案吉安五中邹晓

5、亮二、时间的测量：1．时间的单位及换算关系:小时(h)6060-1分(min)秒(s)6060-1学生阅读：P13“小资料”第一自然段(“秒”是怎么规定的)教师:①“秒”最初定义为“一年的31556925.974分之一”；②1967年国际计量大会用“原子振动的快慢”定义“秒”.2．测量时间的工具：钟表学生阅读：P14图1.1-6(石英钟)和P14图1.1-6（停表)教师：①石英钟的短针是时针，长针是分针，哪根针所指数字的单位大？（短针）②停表的短针是分针，长针是秒针，哪根针所指数字的单位大？（短针）教师：所有的钟表短针所指数字的单位大，长针所指数字的单位小.教师：①图中石英钟

6、的示数为多少？（10:08）②图中停表的示数为多少？（10s）教师：古代人是如何测量时间的？学生：①利用“燃香”来计时-----“一柱香的功夫”②利用流沙来计时---------沙漏③利用太阳的影子计时-----日晷（P14图1.1-5）学生实验：测量一分钟内脉搏跳动的次数教师：利用脉搏可以测量时间吗？（可以）学生实验：测量单摆摆动一个来回所用的时间教师：怎样才能测得更准确？学生：①多测几个来回的时间，然后求出一个来回所用时间；②即摆角不宜过大；③摆动的次数也不宜过多．(30次)学生实验：探究单摆摆动一个来回所用的时间和什么因素有关系实验步骤：①改变单摆的长度,测量单摆摆动一

7、个来回所用的时间.②改变单摆的质量,测量单摆摆动一个来回所用的时间.4§1.1教案吉安五中邹晓亮三、误差：1.测量值与真实值之间的差别叫误差2.多次测量求平均值可以减小误差教师：误差不同于错误，误差不能消除，错误是能够消除的.【布置作业】P15动手动脑学物理2、34