花儿为什么这样红(3)

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1、《花儿为什么这样红》教学案例河南省灵宝市第二实验初级中学教学目标：1.理清文章结构，了解花红的原因。2.学习多种说明方法的综合运用。3.品味准确严密的语言。教学重难点：1.理清文章结构，了解花红的原因。2.品味准确严密的语言。教学过程：一、导入：你看，那荷花，高洁傲岸;那牡丹，雍容华贵；那玉兰，清幽高雅。从“高洁傲岸、雍容华贵、清幽高雅”可以看出写花的什么？（精神品质）那么，从图片上看，这些花有什么共同点？（红色）（片1）花儿为什么这样红呢？今天我们一起去探寻花红的奥秘吧。（出示题目：片2）环节衔接：要想明白花儿为什么这样红，先要了解什么呢

2、？请大家齐读学习目标。（片3）二、引导自学——明内容，理顺序（一）学习方式：⑴自主学习——明内容⑵合作展示——理顺序环节衔接：题目是花儿为什么这样红，仅仅是写红色的花吗？那么，”红”字可以用文中哪个词来代替？（万紫千红）由此可以看出这是一篇事理说明文。请同学们跳读课文，思考以下问题：（片4）（二）思考：（出示图片）课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题，这几个方面顺序可不可以调换？（提示：从文中找标志性词语）（见图片）（物质基础、物理原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择）环节衔接：课文从六个角度向我们介绍了花儿为什么这样红

3、的原因，可是，文章内容脉络分明，井然有序，作者是如何组织这些内容呢？花红是表象，原因是本质，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素放在第一位，其语言标志是什么？（首先、还需要、还有）而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种事物内在的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。（出示逻辑关系分类图片）（片5）（不可，因为采用了由主到次，由外到内的逻辑顺序）三、展示交流（见图片）酸性——红物质基础花青素碱性——蓝大(有无色素)中性——紫自胡萝卜素——橙、黄然内无色素——白(变色)的花酸性花青素—

4、—红逻辑顺序杰儿物理学原理碱性花青素——蓝作为(光波反射)中性花青素——紫什因胡萝卜素——橙、黄逻人这无色素——白(变色)辑工样生理需要红、橙、黄→热效应大顺培红(保护作用)蓝、紫→热效应小序育进化观点绿黄→橙→红的(发展过程)蓝→紫结风媒花——花色素淡果自然选择↓时间顺序(昆虫作用)虫媒花——颜色显眼外因人工选择牡丹、大丽花、虞美人(增添新种)师：“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果”这句话能否去掉，为什么？（片6）答：不能去掉，因为这句话概括了花红的原因，总结了全文。师：本文为什么用“花儿为什么这样红”做标题，并贯穿全篇，引

5、起每一层的说明，这样写有什么妙处？（片6）答：妙处：①点出文章说明的中心；②设疑激趣，富有吸引力；③串联全篇，脉络分明，结构严谨。环节衔接：文章为了把花红的原因解释清楚，采用了多种说明方法。请大家跳读课文，找出文中哪些句子运用了说明方法。（出示片7）四、引导自学——析方法，说作用（一）这篇文章用了那些说明方法？请举例说明。（二）学习方式：跳读课文，同桌讨论，并圈点批注。（三）方法指导——说明方法的作用这句话运用了————说明方法，说明了——————（事理）。（四）示例：（出示例子，提醒找标志性词语）通过学习，要明白本文综合运用多种说明方法说

6、明事理的写法。环节衔接:老师总结了一些说明方法的作用，请大家用心学习，在以后学习中学会总结方法，才能学得更快更好。五、精讲点拨——析方法，说作用（片8）方法指导——说明方法的作用1.列数字：列举——，说明————（道理）。2.作比较：把—和—进行比较，说明——（道理）。3.作诠释：通过解释——，说明————（道理）。4.举例子：举————例，说明————（道理）。5.分类别：把——分成——类，说明——（道理）。环节衔接：文章要把花红的原因解释清楚，还依赖于准确严密的语言，文中哪些句子体现了这一特点？请大家跳读课文，从文中找出来。引导自学——

7、品语言，抓特点（片9）（一）学习方式：跳读课文，小组合作完成。）（二）提示：找修饰语、限制性词语(限制时间，程度，数量等)（三）方法指导——品析语言的方法“——”一词在此处——，如果去掉，就成了——，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。（四）示例：有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它也含有少量的花青素了。师：请大家看屏幕上的例子，红色字就能体现文章准确严密的语言，大家读课文要注意关键词。如，“有些”在这里表示限制，如果去掉，就成了所有白花，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。体现语言准确性的限定性词语有：一般来说，通常，经常，全

8、都，都，大都，全部，不论…都……你能从文中找到几处吗？（五）小结：本文语言深入浅出，用平实的语言解释复杂的原理。（写法：准确而严密的语言）六、梳理归整（片10）这是一篇科普性事理