雨下的有多大

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1、雨下得有多大一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用降水量.湿度来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能参与中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的：（一）过程与方法1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。2.尝试根据空气的湿度

2、推测会不会下雨。3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。（二）知识与技能1.知道下雨前空气湿度会增加。2.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。3.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。（三）情感、态度和价值观1.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。三.学习成果：预计学生能够：1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。4.知道下雨前空气湿度会增加。5.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。6.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。57.懂得制作简

3、易器材也可以进行科学观测。四、学习成果评价（一）概念发展1.不能用身边材料制作头发湿度计，不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。2.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。3.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，尝试根据空气的湿度推测会不会下雨，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。（二）探究能力：1.不知道下雨前空气湿度会增加，不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。2.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。3.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多

4、少，4.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。五、教学准备：1.钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔。2.塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。3.大小、形状不同的雨量器若干。六、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的教学反馈集中话题1.课前先板书“雨”提问：谁知道我们今天探究内容和什么有关？2.小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗？（结合板书：大雨中雨小雨）引起学生对雨的兴趣，同时和语文学科结合，发挥学科综合性。探索和调查1.（展示头发湿度计的成品）讲述：这是头发湿度计，是用来测量空气湿度的，你们想不想也

5、做一个啊？2.教师说明制作头发方法。3.学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习，教师巡视指导。4.小结制作情况。1.指导学生自制头发湿度计。55.怎样才能知道雨下的大小呢？今天我们就来探究一下。（板书完整：雨下得有多大）6.（出示雨量器）老师这里自制了一个测量雨量的工具，你们看，（演示雨量器的使用。）7.你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢？让我们动手来做个雨量器测测看。8.（出示）制作雨量器的过程图片9.做好了以后我们还应注意什么？为什么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些水呢？10.动手制作，展示作品。11.让我们用自己做的雨量器来实际测测吧，并把测的结果记在表格中。12.汇报并整理。13

6、.像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果，在数学上就叫做统计，所在我们现在是用实验.记录和统计的方法研究一定时间内雨量。14.从这些数据中，我们发现什么？（引导学生发现差异）15.找一找为什么有这样的差异？16.你们能在1分钟内让雨下满5小格吗？可以怎样做？下满10小格.20小格呢？（多选择几个壶）17.分组讨论，把自己的想法记下来或画下来？（在科学记录本）18.分组实验，汇报。19.展示实验，大家再讨论，再实验，汇报。20.如果我们把一分钟看作一天，刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量，人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨，也就是我们做的雨量器的1小格，1—2.5厘米之内称为中雨

7、，也就是我们做的雨量器的3小格以内。（略）21.2.指导学生制作雨量器3.定量训练理解降雨量。4.定量训练理解降雨量。5老师这里有三个大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行吗？22.讨论发表自己的意见。23.学生用大小不同的雨量器做试验5.用大小不同的雨量器量雨回顾和解释1．下雨可以灌溉庄稼，可以净化空气，但雨下大了也会给人类带来灾难。我们应该怎样做才能避免这样的灾难呢？2．今天这课我们有不同的方法研究了下雨的问题，