2019秋长春版语文五上《骑在白鹅的背上（二）》word教案

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1、2019秋长春版语文五上《骑在白鹅的背上（二）》word教案备课时间：xx年9月14日备课地点：会议室备课年组：五年组备课人：臧远双参加人：王光军及本组所有教师备课内容：五年级上册语文第五单元教学目标　　1.学习生字，掌握一、二类字词。　　2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。　　3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。　　4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息，走进童话，为更好的阅读童话及名著奠定基础。。　　教学重点、难点：　　理解课文内容，体会作

2、者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。　　教学时数：2课时。　　　　第一课时　　教学内容：　　1.学习生字，掌握一、二类字词。　　2.理解课文主要内容，能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。　　教学过程：　　一、激趣导入　　安徒生在他的自传中说：“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界，在童话中感悟、积累吧。　　二、初读课文　　1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。　　2.初读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？　　（尼

3、尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地）　　3.再读课文，简要说说课文的两个部分故事的大意。　　第一部分：尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。　　第二部分：白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。　　三、简要复述　　请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。　　第二课时　　教学内容：　　1.朗读课文，感受文中有趣的故事情节。　　2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点，以及刚开始历险时的心理变化过程。教学过程：一、复习导入指生读课文二、探究新知　　1.请学生朗读课文，体会提示语的作用。　

4、　（如“喃喃”是“连续低语的意思”，“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”）　　2.指名读课文的第一部分，思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他有怎么样的感觉？（恐惧、害怕）　　3..默读课文，说说尼尔斯和马丁给你留下的印象？　　（结合文中具体语句谈一谈。）　　4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。　　学生以小组为单位自学，讨论，再汇报学习结果。　　（由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”，进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。）三、总结这节课有什么收获

5、?四、作业预习下一课讨论意见：王光军：本课设计精巧，通过看图引导学生把握文章主旨，弄清写作寓意，激发学生的想像，效果好。臧远双：本课板书设计合理，简洁而又明了，直观形象。内容设计分配合理，阅读、理解、讨论的时间安排的恰到好处。附送：2019秋长春版语文六上《“真美”与“真糟”》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，注意爸爸和妈妈的不同语气。　　2、领悟文中含义深刻的句子；从父母对孩子的不同评价中体会父母不同方式的爱。　　3、感悟作者对父母评价的理解，懂得表扬与批评是爱的两种不同的表达方式，学会正确面对父母及教师的评价，培养学生的感恩意识。教

6、学重点、难点：　　　　领悟文中含义深刻的句子，理解父母不同形式的爱。教学方法;情境感染法、讨论法教学准备：课件教学过程：一、导入这节语文课，我们继续学习《“真美”与“真糟”》这篇课文，通过上节课的学习，谁能说一说：这篇课文讲述了一个怎样的故事？同一首诗，巴德面对这样两种截然不同的评价，内心发生了怎样的变化？这两种不同的评价在他的人生中又具有什么非凡的意义呢？请孩子们赶快把书翻到20页，和老师一起再次走进这个故事。二、品读课文，感受关爱1、请孩子们快速浏览课文，找一找，妈妈看到巴德写的诗是怎么评价的？谁能把自己找到的语句读给大家听。2、巴德听到妈

7、妈的评判，心情怎么样？（高兴）你从哪些语句读出来的？（心里充满了骄傲；兴高采烈地说）（1）课件出示：妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真的是你写的吗？”我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。妈妈赞不绝口，她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇。（2）在这段描写中，有这样一个词语“赞不绝口”，你能说说他的意思吗？你能用他说句话吗？（3）孩子们，假如是你写的文章，被赞不绝口，你会什么感受？是啊，这是对你的一种肯定，一种夸奖，巴德的心情和你一样，是说不出的兴奋。那么妈妈呢，八岁的儿子可以写诗了，心里会觉得如何？(骄傲、激动)（4）指导朗读。那么你能用自

8、己朗读再现妈妈的激动和我的高兴吗？谁来试试，把自己体会到的感受读出来。3、巴德在得到妈妈的夸奖后，心里充满了骄傲，此时此刻，他更希望听到谁的评价？（爸