2019秋北师大版数学五上2.3《平移》word导学案

《2019秋北师大版数学五上2.3《平移》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019秋北师大版数学五上2.3《平移》word导学案2.3平移班级：      姓名：学习内容：五年级数学上册教材第25-26页“平移”。学习目标：1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。重点导学：1、体会平移的本质特征。2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。难点剖析：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。学习过程：一、学习准备1、

2、下面图形的运动都是平移。2、请你画出小旗向左平移4格后得到的图形。3、请你画出小旗向上平移4格后得到的图形。4、请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。二、解读教材  1、画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。⑴小房子先向平移了格，再向平移了格。⑵梯形先向平移了格，再向平移了格。⑶说一说，这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？向左平移4格向右平移7格2、3、把右图拼成一个轴对称图形。说一说，画一画，该如何进行平移？三、达标检测：按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么样的图形？四、小结：1、物体沿着直线运

3、动，把这样的直线运动叫做平移现象。2、判断一个图形能否经过平移得到另一个图形，必须要去注意图形本身的方向不发生变化。附送：2019秋北师大版数学五上4.4《三角形的面积》word教学设计设计理念及教材分析：《三角形面积的计算》是北师大版五年级数学上册的内容，是小学阶段学习几何知识的重要内容，也是学生今后学习的重要基础。整节课主要是利用数方格或割补等方法，探索并掌握三角形的面积公式。学生在学习三角形面积的计算方法之前，已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程，当学生面临三角形面积计算公式的推导过程时，可以借鉴前面“转化”的思想，且为今后逐渐

4、形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。对教材的分析：1、本节内容在教学时类比前一节“平行四边形的面积”的教学设计，即提出问题——寻找解决问题的方法——归纳基本的计算方法，并以此作为学生思维训练的一个过程。2、教材呈现了数格子的方法，以及将三角形转化为平行四边形或长方形的两种方法，教学时，应充分发挥学生的积极性，不要局限于教材上呈现的方法。三角形面积是在学生学习了平行四边形面积的基础上学习的。教学目标：1.在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。2.在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。3.能运用三角形面积计算公式，计算相关图形的面积

5、，解决实际问题。教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：三角形面积公式的探索过程。教学关键：让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。教具准备：课件、方格纸、两个完全相同的三角形、剪刀等。学具准备:每个小组至少准备完全一样的三角形各两个，一个平行四边形，剪刀。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：请同学们先来看几张照片吧（呈现学生入队仪式照片），熟悉吗？生：这是我们为一年级新队员系红领巾的场景。师：对，那你想知道为新队员佩戴的红领巾标准尺寸是多少吗？请看大屏幕。（屏屏幕出示红领巾图一条红领巾的底边长10

6、0厘米,它的高为33厘米。）师：知道了它的标准尺寸，怎么求出它的面积呢？生猜：100乘33,50乘33.这个这节课我们一起研究、探索这个问题。（板书：三角形的面积）[设计意图：利用学生熟悉的红领巾实物，激起了学生想知道怎样去求三角形面积的欲望，从而将“教”的目标转化为学生“学”的目标。也体现了本节课的第一个教学目标，让学生在实际情境中认识到计算三角形面积的必要性。]二、探索交流、归纳新知1.猜测。同学们，你想用什么方法来求出这个三角形的面积呢？生：数方格。生：转化为已经学过的图形。（拼一拼，剪拼）2.师：大家可真聪明，想到这么多方法来求出三角形

7、的面积，那么现在请大家利用你手中的三角形，开动脑筋，动手探索一下看可以用什么方法来求出你手中三角形的面积。活动要求：（1）先独立动手自主探索。（2）小组交流。有很多同学已经找到方法了，请把你的方法和你的四人小组成员介绍一下吧。请同学在介绍你的方法时告诉大家你求的是哪个三角形的面积？用你的方法可以怎样求出来它的面积？教师巡视，及时了解学生在操作和讨论中存在的问题，并针对性地进行指导学困生：你是怎样拼的？能说一说你的拼法吗？2.汇报师：通过实验，你们发现求三角形面积的方法了吗？生1：数方格.把三角形放在方格纸上，为了方便数方格，可以把三角形在方格纸

8、上描出来。哦，这组同学用数方格的方法来计算三角形的面积，还有其他组有不同方法吗？生：我求的是这个锐角三角形的面积。我把两个三角形拼成一个平行四边形，算