2019西师大版数学三下《认识轴对称图形》word学案

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1、2019西师大版数学三下《认识轴对称图形》word学案年级：三年级主备课：罗成强执教者：罗成强审核：课题认识轴对称图形。教学目标1、经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。重点难点解析经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。课前准备多媒体课件学案导案一、情境导入自主学习1、观察图形，体验感知。2、我知道这些衣服为什么这么漂亮？是因为这些图形都是对称的。一、情境导入1、课件展示：森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。动物穿的衣服、领结等都是对称的。教师：这些衣服为什

2、么这么漂亮？学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。并指出这些图形都是对称的。板书课题：认识轴对称图形二、问题导学动手实践认识新知1、教学例1小组讨论例1中的图形是不是轴对称图形。学生通过折、观察、思考的方式，概括出轴对称图形的概念。(1)观察图片。拿出发的纸片，然后观察、思考，有什么发现?(2)把自己的发现告诉同伴。(3)二、问题导学1、发给学生例1的纸片，让生用学到的判断方法判断是不是对称的。师：看一看，想一想，这些图形有什么特点?2、发给学生例2图形的纸片，让生沿虚线对折，观察结果。汇报完成情况，同时检查结果。教师一定要注意追问判断的

3、理由。抽代表汇报发现结果。本质特点：对折后，两部分完全重合，说明这些图形是对称的。2、教学例2在折、观察、思考中抽象概括出新的概念——轴对称图形。(1)玩轴对称图片。拿出纸片(有虚线)，观察、折一折，有什么发现?(2)把自己的发现告诉同伴。(3)抽生汇报发现结果。本质特点：沿虚线对折后，两部分完全重合。(4)归纳概括：一个图形沿某条直线对折后，得到的两部分完全重合。就是轴对称图形。这条线称为对称轴。3、学生同桌讨论：判断轴对称图形的方法，并汇报。3、引导生归纳概括：沿一条直线对折后，两边完全重合，就是轴对称图形。4、那么，轴对称图形有什么

4、特点呢?怎样判断呢?引导学生自己思考得出。三、变式训练四、做轴对称图形用剪刀、笔、纸片等做自己喜欢的轴对称图形。动手训练：老师引导学生做轴对称图形要求：做几个不一样的!然后用笔画出可以沿哪条线对折，得到的两部分完全重合。汇报介绍，之后肯定学生劳动的结果，使其获得成功感。四、当堂检测1、学生独立找出轴对称图形后汇报订正，并画出一条对称轴。2、学生小组合作完成，再集体订正。3、说一说：生活中有哪些轴对称图形小组交流并汇报。四、当堂检测1、练习二十第1题2、练习二十第2题3、说一说：生活中有哪些轴对称图形。五、总结评价沿一条直线对折后，两边完全

5、重合，就是轴对称图形。轴对称图形因为对称，所以很漂亮。五、总结评价教师：说说这节课学了什么?轴对称图形有什么特点?怎样判断?说到轴对称图形，闭上眼睛能不能浮现出一些具体例子?课后反思本课内容比较抽象，学生学习例1、例2后，应多花时间进行动手剪一剪，多观察一些轴对称图形，感悟轴对称图形的特点，效果会更好。附送：2019西师大版数学二上《二、角的初步认识》word教案教学内容：角的初步认识教学目标：（1）知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。（2）能力目标：培养学生动手操作能力，使学生学会

6、画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想.教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角、能从实物或平面图形中辨认角。教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。教学准备：课件、实物、白纸、硬纸条、图钉等。教学过程：一、创设情境，激情引入1、孩子们，告诉大家一个好消息，小白兔搬新家了，邀请我们去参观呢。请看大屏幕，小白兔的房子有哪些图形呢？2、出示正方形、长方形、三角形，把三角形的一条边去掉，又是什么

7、图形呢？今天我们就来探讨角。（板书课题）二、仔细观察，初步感知1、找一找：图中（多媒体）哪些地方有“角”。2、摸一摸：数学书、课桌的四个角。3、“我能行”——知道下面几个问题吗？问题一：通过刚才“看”、“摸”，你觉得“角”像什么？问题二：“角”由哪几部分组成，能说出它们叫什么，你能指到角说一说吗？问题三：一个“角”有几个顶点、几条边？问题四：怎样画角？问题五：“角”有大小吗？能知道角的大小与什么有关，与什么无关吗？（过渡语）以上五个问题没听明白的同学请举手。教师鼓励：没听清楚的同学没关系，下面我们一起来探讨。三、合作学习，讨论交流1、找“

8、角”：哪一组找得又快又对。（看图片）2、摸“角”：拿出三角板，给同学说说自己摸角的感觉。看多媒体，你的感觉与老师一样吗？3、说“角”：每个同学依次说说角的各部分名称。角有几个顶点，几条边？你能