2019春西师大版数学三下4.2《认识轴对称图形 》word教案1

《2019春西师大版数学三下4.2《认识轴对称图形 》word教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春西师大版数学三下4.2《认识轴对称图形》word教案1素质教学目标：知识教学点：1.通过图形分类猜测、折、画图等操作活动，体会轴对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。2.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。能力教学点：培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力，使学生能画出简单的图形的对称轴。德育教学点：渗透对称美的教育，培养学生热爱祖国的爱国主义情感。教学重点：理解轴对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。教学难点：判断轴对称图形教学手段：教具：课件一套、图片学具：图片、彩纸教学过程：一、情景导入：1、师：今

2、天有一位卡通明星来到了我们的教室，瞧！（举起不对称的米老鼠图）它是谁？生：米老鼠。（学生笑）2、师：大家看见它为什么笑呢？生：它只有一只耳朵。眼睛一只大，一只小。3、师：哦！原来我们都觉得它不漂亮！那什么样的米老鼠才漂亮呢？生：它的脸是对称的。4、师：对称是什么意思？你能给大家解释一下吗？生：对称就是两边一样。师（出示一张对称的脸）：是这样的吗？生：是的。5、师：你怎么知道米老鼠的脸两边完全一样呢？生：可以用对折的方法。生演示对折过程。6、师：像这样对折后两边完全重合的图形叫做轴对称图形。板书：轴对称图形）二、探究新知：1、出示一组图片，找一找。师：那下列图形中哪些是轴对称图形呢

3、？请大家小组合作找一找。开始吧。（教师提供每组一些对称与不对称的图形）。生两人一组进行操作活动。学生汇报交流。生：我发现蝴蝶是轴对称图形。师：来证明给大家看看。生到前面来对折操作。（用老师的图片）师：还有哪些是轴对称图形，我们大声说出来它的名字吧。生：蜜蜂、衣服、树、爱心都是轴对称图形。师：你怎么知道这些图形是轴对称图形？生：运用对折的方法进行证明。（生操作对折）2、总结轴对称的概念。师：我们把对折后左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。（请大家一起齐读一遍）3、师（把学生折的图形拿出来）：在数学中，把轴对称图形对折后的折痕叫做对称轴。用虚线表示。（教师示范画）板书：对称轴。4

4、、师：请大家画出自己手中轴对称图形的对称轴。生动手画。5、、师小结：同学们在画对称轴时应注意什么？生：用直尺画虚线表示对称轴。6、探索长方形、正方形、圆各有几条对称轴师（出示长方形、正方形、圆形）：大胆猜测这些图形各有几条对称轴并动手试一试。学生动手折一折。师：长方形有几条对称轴？大家用手势告诉老师吧。生：通过对折活动我发现长方形有两条对称轴。（电脑演示）师：那正方形呢？生：我发现正方形有四条对称轴。你怎样发现的？（电脑演示）师：圆形呢？为什么大家都不出手势呢？生：我发现无论怎样对折，圆的左右两边都能完全重合。因此我觉得圆有很多条对称轴。（电脑演示）师：你说得对，圆有无数条对称轴

5、。（课件动态演示圆对称轴的条数，使学生逐步认识到圆的对称轴有无数条。）三、课堂练习：练习二十1、2题四、课外拓展：1、师：其实，我们的身边藏着许多轴对称图形，你能找出来吗？生：我的衣服是轴对称图形。生：教室的黑板是轴对称图形。……2、欣赏生活中的轴对称图形。师：生活中处处都有轴对称图形，老师也收集了一些，我们一起来欣赏一下（课件出示对称图形和建筑）3、创造轴对称图形（1）、欣赏了这么多美丽的图形，我们能不能创造一些轴对称图形来美化我们的教室？（能）自己设计并动手剪一个美丽的轴对称图形来（2）、展示、交流五、课堂小结。师：我们通过看一看、想一想，猜一猜、折一折，了解了许多新知识，谁

6、来说说？生1：我知道对折后左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。生2：把轴对称图形对折后的折痕叫做对称轴。生3：我还认识了许多轴对称图形的标志。附送：2019春西师大版数学三下4.2《认识轴对称图形》word教案2教学目标1.经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2.充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。教学重点目标1。教具准备例题课件。教学过程教师活动学生活动情境引入1.课件展示：森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。动物穿的衣服、领结等都是对称的。教师：这些衣服为什么这么漂亮？学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。并指出这些图形都是对称的。2.课件

7、展示：那里传来一阵哭声，让我们一起去看看是怎么回事？原来是小熊妹妹在哭。她没有漂亮的衣服去参加舞会，怎么办呢？3.问：你们能帮助小熊妹妹制作一件对称的衣服吗？1、学生仔细观看。2、说出对称的实物。1.操作感知（1）教师：怎样才能剪出对称的衣服呢？学生说后，教师适当提示。1.学生动手操作，制作一件对称衣服。探究新知（2）学生独立操作用纸剪出一件对称的衣服，教师巡回指导。（3）剪好的同学把衣服拿出来看，并交流自己是怎样剪的（4）让几名学生在全班展示制作的衣服，介绍方法。（5）结合学生