《品德与社会》教材使用说明

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1、《品德与社会》教材使用说明浙江大学教育系边玉芳课堂教学是品德教育的最重要途径世界各国学校都根据自己的培养目标设立了与道德教育相关的课程美国：公民教育课、法制课英国：《起跑线》、《生命线》法国：道德·公民课日本：《道德时间》新加坡：《公民与道德》韩国：道德课、伦理课对传统道德教育的审视传统学校道德教育目标过高内容脱离学生生活实际强调道德认知发展，忽视情感、体验以德目来剪裁生活单一的说教……后果是：道德教育的针对性和实效性问题（两面人；言语的巨人、行动的矮子；扭曲的人格）《品德与社会》课程是为小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程关键词

2、综合课程以儿童社会生活为基础促进儿童社会性发展促进儿童良好品德形成《品德与社会》的理念帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心儿童的生活是课程的基础德育的基础性和有效性是课程的追求以学生为本《品德与社会》课程特点以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容采用跨学科的编写方式强调实践、体验、感悟生动、活泼、有趣强调多种呈现方式强调学生多感官的参与人文性和科学性并存具有充分的灵活性和弹性教材采用跨学科的编写方式，使社会学习与品德教育有机结合，并渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、法律教育、文化教育、科技教育、环境教育、人口教育等领域

3、的题材。对社会知识和技能、道德规范的呈现社会知识和技能随机介入、直接呈现为主道德规范有意识设计、间接呈现为主儿童的社会生活社会环境社会活动社会关系主要内容个人生活家庭生活学校生活社会生活社区家乡祖国世界教材采用跨学科的编写方式，使社会学习与品德教育有机结合，并渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、法律教育、文化教育、科技教育、环境教育、人口教育等领域的题材。编排体系一条主线每册课本采用直线式编排方式册与册中间采用螺旋式编排关于教材的体例单元导入学习重点学习内容（板块式）学习活动单元评价关于单元个人生活家庭生活学校生活社会生活站在人生我的家庭为中华之崛七彩的社会生

4、活的起跑上起而读书社区家乡祖国世界话说社区生我养我的地方东西南北中人类的家园品德与社会第二册基础性儿童的身心发展特点可爱的社区人话说社区社区—我的大家走进社区丰富多彩的社区活动我来做个小导游生我养我的地方我的家乡在哪里了不起,家乡人家乡特产知多少长江长城,黄山黄河东西南北中我国的行政区我们都是龙的传人世界真奇妙人类共同的家园我们的地球我们这样生活如果你有收获，是我们的幸福；如果你给我们意见，是对我们的鼓励。请与我们联系：边玉芳（邮：310028）浙江大学教育系Email:Bianyufang@hotmail.comBxl@mail.hz.zj.cnThankyou