2019春沪教版数学二下1.5《连乘、连除》word教案2

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1、2019春沪教版数学二下1.5《连乘、连除》word教案2教学目标：1.从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。2.能够正确地进行计算。3.发展学生数学化能力和发散性思维。教学重、难点：理解连乘、连除算式每一步的意义。教学准备：教学课件教学过程：一、创设情景（用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景）师：请学生讲解包装流水线的过程。（4听装一盒，2盒装一箱）二、新知学习（一）连乘1.师：装了3箱奶粉，一共有几听？小组讨论、汇报。板书：3×2=6（盒）6×4=24（听）师：你们是怎么想的？为什么用乘法计算？（

2、先算出一箱有几盒，再算出6盒有几听）2.师：两个式子也可以合并成一个式子，计算时按从左到右的顺序计算。板书：3×2×4=6×4=24（听）答：一共有24听。师小结：通过例题知道，连乘算式的计算顺序是：从左到右。板书：连乘的运算顺序：从左到右。3.做练一练师：怎样计算？为什么？4×2×95×6×2（连乘的算式，按从左到右的顺序计算）学生独立练习，汇报：4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60追问：为什么先算4×2？5×6？（二）连除1.师：32听奶粉可以装几箱？小组讨论。（先算32听可装几盒：32÷4=

3、8（盒），再算8盒可装几箱：8÷2=4（箱））2.师：两个式子也可以合并成一个式子，学生汇报。板书：32÷4÷2连除的算式又如何计算？讲清每一步算式的意义（按从左往右的次序除）32÷4÷2=8÷2=4（箱）答：32听奶粉可以装4箱。3.师：连除的运算顺序也是：从左到右追加板书：连除4.做练一练，独立完成核对。81÷9÷964÷8÷4三、动手操作课件出示：一共有多少块积木？师：想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木？4人一组共同研究，有困难可以看书。（1.我们可以把它看成有2层积木块，每层都有3排，每排都有4块积

4、木，这样就是2层“3×4”组成，算式是：2×3×4。2.不同的方法交流：填书。）师：你们发现了什么？（尽管可列6种不同的连乘算式，但结果都是24，连乘可以进行交换律。）四、总结连乘、连除都是按照从左往右的次序乘或除，连乘同样满足交换律。附送：2019春沪教版数学二下1.6《相差多少》word教案【教学目标】认知目标：1.会在算线上做加、减法。2.会在算线的帮助下，通过补充和减去求差。能力目标：在多种算法中，能选择最优的方法，计算“相差”。情感目标：引导学生在学习中充分感知相差所表示的含义以及在生活中的实例。【教

5、学重点】在算线上，用“加”或“减”来计算相差。【教学难点】理解“补充”和“减去”求差的含义。【教学准备】多媒体、图片【教学设计】一、情景引入，揭示课题1.师：小朋友，过完愉快的寒假，我们都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比，说说谁比谁高，或谁比谁矮。生活动，汇报。2.小朋友真的都长高了，同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我们一起来学习这个新本领（出示课题，相差多少）。二、自主学习，认识“算线”1.认识“算线”1）师：小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”，在算线上

6、做加减法可清楚了，你们想学吗？2）画出一条算线，并在算线上标出20、50、60、70、95。3）仔细观察一下。①算线和我们以前学的数射线有什么不一样？②我们怎样把数字在算线上标出？4）学生汇报：算线和数射线很像，但算线没有箭头，没有数射线那样有精确的刻度，在标出数字时，小的数字在前，大的数字在后，只是精略地标出位置就可以了，数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少，相差大，间隔距离大一些，相差小，间隔距离小一些。2.请小朋友自己画一条算线，并在算线上粗略地标出：50、55、60、70、75、81、85、100并请

7、小朋友说一说，画算线要注意一些什么？（两数相差5的距离比相差15的要小一些）三、探究新知，计算“相差”（一）观察图意，理解“相差”1.师：刚才小朋友比了高矮，东东和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。出示两幅图。2.师：说说你看到了什么？丽丽和东东相差多少呢？小亚是怎样想的，小巧又是怎样想的？（同桌讨论）怎样来列式呢？3.生汇报。①78+()=100丽丽再长高一些才能和东东一样高。②100-78=()丽丽必须站在多高的凳子上才能和东东一样高？4.小结：通过比较，丽丽比东东矮，也可以说东东比丽丽高或丽丽和东东相差

8、多少。（二）在算线上计算1.师：小朋友仔细观察了图，知道了丽丽和东东比身高的结果，但是100和78相差多少呢？说说你怎样算？2.学生汇报、板演。加法：78+22=78+2+20=10078+22=78+20+2=10078+22=78+30-8=1003.我们把计算过程用算线来表示。4.小结：78再添上22就是100，求78和100相差多少，我们可以想78再加上几得100？5.用减法又