2019春沪教版数学一下3.10《两位数加两位数（不进位）》word教案

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1、2019春沪教版数学一下3.10《两位数加两位数（不进位）》word教案教学目标：1.理解和掌握不进位的两位数加两位数的算法；2.鼓励算法的多样化；3.会简单的应用：金额的计算。教学重点：理解掌握不进位的两位数加两位数的算法。教学难点：引导学生实践和运用新知，加深知识的巩固。教学过程：一、引入新课1.谈谈有关奥运会的知识，说说你崇拜的奥运冠军。2.逛逛体育用品商店，你认识它们吗？你想买什么呢？二、尝试探索1.妈妈给小丁丁100元，他挑选了两件喜欢的体育用品：足球和滑板。请小朋友帮他算算，他应该付给营业员阿姨多少钱？你们是怎样算的？你有

2、几种算法？可以自己先在位值板上圈一圈，再小组交流。怎样计算：（板书算式）37+12=？2.汇报：你是用什么方法进行计算的？还有其它的算法吗？（教师根据学生的其它想法在黑板上演示）用位值板和翻转片说明算理。（操作多媒体）估计学生可能出现的几种计算方法。算法1：十位上30+40=70，个位上7+2=9，40+9=49。算法2：37+10=47，47+2=49。算法3：12+30=42，42+7=49。算法4：37+2=39，39+10=49。算法5：12+7=19，19+30=49。3.你们真了不起，想出了这么多种算法，其实这些算法都是分

3、拆为我们以前学过的简单计算来进行的。你们发现了吗？你们可以把这些算法分类吗？教师归类小结：第一类是十位加十位，个位加个位；第二类是拆第二个加数，第一个加数先加个位，再加十位，或者先加十位，再加个位；第三类是拆第一个加数，用第二个加数去加。这就是我们今天要学的新本领，出示课题。4.老师用100元钱买了喜欢的体育用品：旅行包和运动裤，请你帮我算一算我的钱够吗？同学们互相讨论，说说算式，讲讲算理。5.实践运用：请你任意挑选两件喜欢的体育用品，并说说算式，讲讲算理。（小组内交流活动，教师巡视辅导）三、练习巩固1.完成教材练习3：他们各买的是什

4、么？算一算他们各需要付多少钱？42+3721+2222+4137+212.口算抢答比赛：15+4132+1762+1430+3933+223.游戏：勇夺奖杯（完成配套练习册习题，及时反馈核对）四、总结下课今天你学会了什么本领？我们要认真学习，锻炼身体，打好扎实的基本功，做个学习好、身体棒的孩子！附送：2019春沪教版数学一下3.11《两位数加两位数（进位）》word教学反思这节课的教学目标是：理解与掌握两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。培养构思算法的能力，提倡算法多样化。本节课和上一节课

5、相比，区别就是：加法需要进位，减法需要退位。从一个生动的故事情节引入，让学生去关心他们熟知的卡通人物欢欢和乐乐所作的事，引发学生学习积极性。通过说一说，使学生把收集的信息在头脑中进行了整理，从而能更好的去解决实际问题。两位数加一位数的进位加法是建立在二十以内进位加法的基础上的。通过让学生选取自己喜欢的学具，动手摆一摆，在操作过程中体验进位加法的计算过程，在小组的合作交流中，学生可以看到多样化的计算方法，拓宽了他们的思路，同时也让他们在比较中寻找最为方便的计算方法。此外，集体的合作还能让学生体会到集体智慧的成果。在进位加法的基础上，让学

6、生继续探究两位数减一位数退位减法的计算方法。在加减法计算中，减法一直是大部分学生的难点，多种算法的展示可以让学生通过不同的方法多方位的理解退位减法的计算，帮助能力较弱的学生选择他们能理解并运用的计算方法。这是包括了两位数加减一位数（进退位和不进退位）的综合练习，数墙是上学期学生熟悉的学习内容，让学生通过堆数墙比赛“看谁的数墙堆得高又稳”，能让学生综合所学进行运用，既巩固新知，又能让学生玩的开心。先来说进位加法：如：27+5，有两种主要算法：1）把27分成20和7，先算7+5=12，再算20+12=32，所以27+5=32。（也就是把两

7、位数拆分成一个整十数和一个一位数，先算一位数加一位数（进位的），再算两位数加整十数）2）把5分成3和2，先算27+3=30，再算30+2=32，所以7+5=32。（这种方法，渗透了凑十的思想，27+3可以先凑到30，所以把5分成3和2）从课堂反馈来看，由于第一学期教进位加法时，比较注重凑十的思想，所以两种算法，学生比较喜欢用第二种方法。再来说退位减法：如：32-5，也有两种主要算法：和上面两种正好是对应的。1）把32分成20和12，先算12-5=7，再算20+7=27，所以32-5=27。（由于个位上的2不够减5，所以要把32分成12

8、和20，这个对于相当一部分学生来说有困难，所以在课堂上，我增加这样的一个单项训练）2）把5分成2和3，先算32-2=30，再算30-3=27。（这个和上个学期学习退位减法的思路比较接近，所以学生相对来说对这种方法理解起来