2019青岛版数学二上《信息窗2--观看顶碗表演》word教案

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1、2019青岛版数学二上《信息窗2--观看顶碗表演》word教案牟平实验小学贺丽芝教学内容：义务教育课程标准实验教材（青岛版）二年级上册第二单元表内乘法（一）第二课时。教材分析：这部分内容包括3和4的乘法口诀。它是在学生学习了2和5的乘法口诀的基础上进行教学的，是进一步学习乘法计算的基础。教材承接了信息窗1的情境，提供了一位老师与两个小朋友观看杂技表演——顶碗的情境。通过师生编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。学情分析：学生已经学会了2和5的乘法口诀，教学中，要加大探索空间，引导学生借助情境图通过数和摆等直观学习手段，经历提出问题—

2、编儿歌——列算式编口诀——寻找规律记忆口诀———利用口诀解决问题的过程。教学目标：1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。2、通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。教学重难点：经历3、4的乘法口诀产生的过程，掌握3、4的乘法口诀，能够运用所学乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备：课件、每桌4张表格（1-4）教学过程：一、复习口诀多形式相结合复习记２、５的口诀。二、出示情境，编儿歌。1、谈话导入师：杂技的表演越来越精彩了。（课件出示情境图）你都看到了什么？（学生们自主发言）师：你能提出什么数学问题？课堂预

3、设：生1：小丑一共有几个？生2：小丑一共顶着几个碗？生3：小丑的手里一共有多少个球？生4：一共有多少个小丑在玩晃板？……师：小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？师：有一位小朋友又编了一个顺口溜：一个小丑3个球，4个小碗顶在头。师：你能说说他是怎样算出来的吗？把你的想法在小组里交流一下。师：哪位小朋友能接着编下去？（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。）师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3+3=6个，4+4=8个。）师：你还能接着编下去吗？2、尝试编儿歌师：下面我们请“学具小棒”来帮忙，一边摆一边自编儿歌、填写

4、表格（一）和表格（二），好不好？（学生活动，教师巡回指导）附表格（一）：小丑的个数12345耍球的个数附表格（二）：小丑的个数12345小碗的个数师：谁来一边摆学具一边说说这首儿歌？同学们来评价一下他们编得怎样？不摆学具我们也能把这首儿歌编完整吗？一起来试一试。（课件出示儿歌）1个小丑3个球，4个小碗顶在头。2个小丑6个球，8个小碗顶在头。3个小丑9个球，12个小碗顶在头。4个小丑12个球，16个小碗顶在头。5个小丑15个球，20个小碗顶在头。三、编3的乘法口诀1、师：儿歌编好了，在小组内根据儿歌写出乘法算式，编出3的乘法口诀。大家有信心

5、做好这件事情吗？师：请大家以小组为单位根据儿歌填写表格，看看哪个小组完成得最好？（学生们自己完成）。附表格（四）：1个小丑3个球；2个小丑——个球；3个小丑——个球；4个小丑——个球；5个小丑——个球；乘法算式：乘法口诀：师：谁来交流一下你们组的结果？（展示交流学生补充好的儿歌，根据儿歌写出的乘法算式、口诀。）2、记忆口诀（1）、记一记，背一背（2）、多种形式测试记忆效果，交流好的记忆方法。（3）、口诀对算式，算式说口诀。说口诀对得数，说得数对口诀。多种方式记忆激发学生的记忆兴趣。3、应用口诀师；刚才我们编出了3的乘法口诀，谁能用口诀计算

6、一下表演晃板的有多少人？3×4=12人或者是4×3=12人口诀：三四十二谁能说一说为什么要这样列式计算？生：一个晃板上有3个小丑，4个晃板上就有4个3个小丑，所以就可以列算式为：3×4=12个或者是4×3=12个四、自编4的乘法口诀1、自编4的乘法口诀师：刚才大家编出了3的乘法口诀，下面我们能不能编出4的口乘法口诀呢？自己试着来编一编、填一填。附表格（四）：1个小丑4个碗；2个小丑—-个碗；3个小丑——个碗；4个小丑——个碗；5个小丑——个碗；乘法算式：乘法口诀：2、汇报师：谁来读一读你们编的口诀？你是怎样想的？（板书课题：4的乘法口诀）

7、师：这就是4的乘法口诀（板书课题），自己想办法记一记。师：我们能把口决补充完整？二四（）二（）得八四五（）（）四十二五、解决问题1、师：同学们，我们编出了3和4乘法口诀，利用它我们可以使乘法计算更简便。让我们再次回到杂技现场：杂技场上一共有多少个绿灯笼？怎样列算式？生：4×4=16（个）口诀是：四四十六2、师：在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？（学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。）3、师：我们都学习了哪些乘法口诀？这么多的口诀，怎么记？我们可以把它们整理一下，重复的口诀只要一句就可以了，我们一起来填一填

8、这个表格。（课件展示表格）你发现了什么规律？横着看有什么特点？竖着看有什么特点？想一想，你喜欢用什么方法记口诀？六、巩固练习：游戏：看算式说口诀、看口诀说算式。七、小结师：看来有了乘法口诀的帮