观看顶碗表演教学设计1

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1、小丑顶碗表演　教学目标：　　在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。　　经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。　　培养探索精神和创新意识。　　教学重点、难点　　培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。　　教学用具　　多媒体课件　　教学时间　　1课时　　教学过程：　　一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。（1）你们都看到了哪些数学信息？（学生说数学信息，教师注意把数学

2、信息给予合理的总结规范入有）有5个小丑，每个小丑有3个球；有5个小丑，每个小丑头顶4个碗；有4个晃板，每个晃板上有3个小丑；有4串灯笼，每串上有3个红灯笼，4个绿灯笼。（2）你能提出数学问题吗？表演晃板的有多少人？有多少个黄灯笼？有多少个红灯笼？（版贴）二、讲授新课：　　活动一　大家有这么多得问题，小明和美美两个小朋友也和大家想的一样，可是他们在片儿歌中解决了大家提出的两个问题。想不想知道他们是怎样编的？（3）学生编儿歌　　1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，1

3、2个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）（3）借助学具编儿歌（教师先示范学具的使用课件）下面我为每个小组的同学准备了这样的学具，同桌合作，边摆学具边说儿歌。比一比哪个小组同学说的好？回报（注意早转换好电脑）（4）课件出示儿歌活动二:解读儿歌（6）师：2个小丑6个球，你是怎样得到6的？生：3+3=62*3=63*2教师要追问3表示什么？2表示什么？2*3表示什么？同样的方式追问的5*3=15，板书设计：1个31*3=32个33+32*3=63个33+3+33*3=94个33+3

4、+3+34*3=125个33+3+3+3+3+5*3=15　　（7）学生独立试编乘法口诀。　　师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。　　师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？　　学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。　　请小组到台上交流成果。　　1×3＝3　　　　　　　一三得三　　2×3＝6　　　　　　　二三得六　　3×3＝9　　　　　　　三三得九4*35*3学生交流发现的规律。学生背诵口诀。（采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的

5、基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）应用口诀解决问题：（8）　应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？　　小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。　　学生可能会发现下面几个问题：　　1、演晃板的有多少人？　　2、一共有多少个红灯笼？　　3、一共亮着多少个绿灯笼？……　　师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？　　学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。　　　　活动四：　　这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。　

6、　教学反思：　　大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。