2019春上海科教版品社五上《主题7 敬人者,人敬之》word教学设计

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1、2019春上海科教版品社五上《主题7敬人者,人敬之》word教学设计教学时间年月日周星期第节累计节教学内容敬人者人敬之主备人：教师批注教学目标A（基础性目标）体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。B（拓展延伸目标）学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学重点学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学难点体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。课前准备学生表演的道具 课件教学过程教学活动自学1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2、自由

2、选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。质疑结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。探究真诚表白1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会

3、使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。3、表示一下自己真诚的歉意。4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。展示交流展示：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的

4、朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。拓展将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”课后活动安排教学反思附送：2019春上海科教版品社五上《主题8快乐就是帮人一把》word教案[教材分析]　　《快乐就是帮人一把》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一单元"让心灵比天空更博大"下设第四个活动主题"快乐其实很简单"的一部分内容。现在的孩子大多为独生子女，他们在家庭中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性，因此，培养他们"学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽阔、分享快乐"等良好

5、的个性品质尤为重要。本单元从心灵上净化学生，通过教学活动，引导正在成长中的小学生树立基本的是非观，懂得基本的做人、做事的道理，并自觉地落实到实际行动之中。[学情分析]　　五年级的学生能较好地与人交往，并具备相应的实践能力，能自主地开展社会实践活动；学会了通过各种途径去搜集资料，根据活动的需要整理资料；同伴间的分工、合作更和谐、更默契，对于突发事件也能较灵活地处理。另外，五年级的学生较有思想、有主见，对事物的理解更快，但主观判断还不够成熟、自我约束还不够到位，特别需要正确的启发和引导。[活动目标]　　1、让学生在愉悦的课堂活动中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。　　2、通过调查了解

6、体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单。　　3、通过思考快乐的含义，领悟快乐的本质，认识快乐就是帮人一把。[活动重难点]　　1、引导学生体会快乐就是帮人一把，明白"授人玫瑰，手有余香"。　　2、通过活动自觉形成助人为乐的良好品质，在他人需要帮助的时候能主动伸出友爱之手。[活动准备]　　1、学生采访调查不同人眼中的快乐含义，做好记录，准备汇报；　　2、教师搜集素材，准备课件。[活动过程]　　一、活动导入--快乐启航　　1、播放向同学征集的快乐表情照片。　　2、师：刚才我发现同学们看照片的时候笑得很开心，能说说你为什么笑吗？　　3、一组普通的照片就让我们如此的快乐，生活中，还有哪些事让你快

7、乐呢？　　4、现场调查：你眼中的快乐是什么？　　5、师小结：同学们，你们能发现生活中这么多能让自己快乐的源泉，这本身就是一个了不起的快乐，祝贺你们，你们都是一群善于发现快乐和创造快乐的人。那么别人眼里的快乐又是什么呢?　　上课前，我们分小队调查了"人们眼中的快乐是什么？"，你们的调查有结果了吗？赶快把你们的快乐收获与大家一起分享吧！　　（设计意图："快乐是什么"对于五年级的学生来说是个虽简单却泛广的一个矛盾问