敬人者人敬之的教学设计

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1、【课题】敬人者，人敬之【执教教师】岑巩县新兴第一小学杨欣4敬人者，人敬之教学目标:1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学重点:学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学难点：体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。教学准备:多媒体课件教学过程：一、导入新课1、师：老师早就听说五（2）班的同学聪明伶俐，所以今天老师准备了一道难题来考考大家。你觉得生活中的哪些行为是尊重他人的表现？学生发言。2、情景表

2、演师：大家说得真好，我们不但要在理论上懂得尊重他人，而且要学会具体的做法，掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。在下面的情形中，你们会怎么做呢？课件出示：(1)服务员为我们倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。2、现在以四人小组为单位，选择其中的一种情形和同学和演一演。3、汇报表演，并让其他同学评一评他们的做法，教师可作适当的点评。从刚才大家的表演中，我们可以感受到，你为他人服务、热心地帮助了他人，别人也会真诚地感谢你，这就是“敬人者，人敬之”，也是这节课我们所要学习的内容。板书课题：敬人者，人敬之二、联系生活，反

3、省自我4（一）结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。过渡：通过大家的表演，从中可以看出同学在生活中是懂得尊重他人的，现在，让我们走进课文。看看文中的几位同学他们又是怎么做的？1、课件出示插图一：（1）学生看图，读文（2）问：如果你是刘宏兴，你有什么感受？学生发言（3）从这个故事中，同学们懂得了什么呢？学生发言，教师根据学生发言相机板书：不取笑他人的弱点、缺陷。2、课件出示插图二：过渡：在生活中，我们除了不取笑他人的弱点、缺陷，还该注意些什么呢？（1）学生看图，读文。(2)问：如果你是小青当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？学生发言（3）从这个故事中，同学们懂得了什

4、么呢？学生发言，教师根据学生发言相机板书：多为他人着想。3、学生阅读朱文文和周英的故事，过渡：现在，我们来认识两位同学，看看她们之间又会发生怎样的故事呢？（1）学生自读，提出要求：你赞同谁的做法，为什么？（2）引导学生评价两位同学的行为。（3）从这个故事中，大家又懂得了什么呢？学生发言，教师根据学生发言相机板书：不嘲笑、不挖苦别人。（1）通过文中的3个故事，大家能说说该怎样做才是尊重他人的表现？学生讨论后发言，教师根据学生发言相机板书。4、教师小结：通过文中的3个故事，我们懂得了：课件出示：嘲笑别人、不尊重别人，实际上也是不尊重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，

5、会对他人造成伤害。设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。板书：尊重他人就是尊重自己（二）评一评，议一议1、师：通过刚才的学习我们了解了在生活中4该怎样来尊重他人，老师准备了一些图片，现在，老师就和大家一起来探讨一下图片中的人物他们的行为是否尊重他人。请同学们看大屏幕。2、播放课件，引导学生评议。三、真情告白1、过渡：俗话说“伤人的话只一句，害人的药只一粒”。在生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

6、课件出示范例，学生齐读。2、学生写下自己真诚的歉意。3、抽学生读自己的真情告白。3、师：同学们可将你写的卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”五、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得在生活在该怎样来尊重别人，老师希望大家在今后的学习、生活中以实际行动来证明自己是一个懂得尊重别人的人。板书设计敬人者,人敬之不取笑他人的弱点、缺陷多为他人着想尊重他人就是尊重自己不嘲笑、挖苦他人4