怎样激发学生语文学习兴趣

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1、怎样激发学生语文学习兴趣江津区滩盘小学校夏江兴趣是人们的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手腕。夸美纽斯说：“兴趣是发明一个欢乐光亮的教学环境的重要道路之一”。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、增强语文教学的直观性、形象性，激发学生对语文的学习兴趣。语文教材中有许多文质兼美的作品具有活泼的形象性，教师可采用直观演示、暗示启发、情景诱发，激发学生对语文的学习兴趣。（1）用好电教手腕增强直观感。充分利用电化教具“化静为动，以动促思”在课堂上教师通过演示把死的东西变成栩栩如生的画面展示在学习面前，这样可以大大激发学生的学习兴趣，例如教学《中国石拱桥》一课

2、，可以借助投影仪打出赵州桥外形图，讲《变色龙》时，可以播放课本剧《变色龙》录像片。（2）创设问题情景，情景引诱，激发学习兴趣。如教学《一面》一课，可以质疑学生“作者为什么说：我们不愿恣情的悲痛呢？”通过同学们的思考、讨论、剖析，最后得出答案：这句话隐含着作者化悲痛为力量的浓重情思。这不仅调动了学生的积极性，而且提高了学生的思维理解能力。在教学中还可根据教学内容，创设典范的教学环境，师生共同在环境中进入角色，去欣赏文学作品，体验其中的乐趣。讲解《春江晚景》时教师可以先向学生展示几幅江南风景画，然后让学生闭目想象江南春天的景色，再想象一下傍晚河边的景色，在老师的点拨下，学生无

3、意识的在脑海里形成了一幅风景俏丽、鸟语花香的江南农村傍晚风光图，造成一种意境，教师从中增加讲解、润饰，这堂课就如此简略的完成了。（3）融表演音乐等多种艺术于课堂、激发学习兴趣。学生的学习兴趣、学习效果，在很大程度上取决于教师教学方法的新鲜性和灵活性，这就要求教师因材施教。如对于小说戏剧题材的文章，可要求学生改编成课本剧，然后表演、讨论、剖析。诗歌、散文等采用自己乐欣赏的情势，学生既学到知识又受到了美的熏陶，从而激发了学生学语文的兴趣。二、增强语文教学的阅读性、思辨性，培育学生对语文学习的自觉性趣。我们要增强对语文学科性质、功用的教育，使学生明确：语文是从事学习和工作的基础

4、工具，是“百科之母”，学生了解了学习语文的目的和价值后，会激发起学习兴趣。教师应带领学生思索每篇教材的内容在全部语文知识构造体系中的成份、地位、内在接洽以及所蕴合的思想观点和思维方法。《愚公移山》是古代寓言的明篇，作品通过对话、对比陪衬的写作方法，塑造了愚公的高大形象、赞美了他生命不息、挖山不止的不屈不挠的精力。进而阐明了只要有信念和勇气，再艰巨的事情也能取得成功的道理。学生从中受到哲理性的教育，看到了语文学习的收获之大，亦即不仅仅是知识的增长，更重要的是思想情绪受到了熏陶。三、扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣。语文学习涉及的面广，除活泼

5、的课内学习外，还应开展丰盛多彩的课外活动，所以不断扩大学生的知识视野、吸取多种养分、从而让学生发展多方面、多层次的兴趣。（1）领导学生课外阅读、读书是学习知识的一个重要手腕。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以领导学生阅读以下五类书：第一，与课内教学亲密配合的书。如学习《渔夫的故事》，再领导学生读《天方夜谭》。第二、有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。第三，各种文化科学知识书。第四、有代表性又有相当深度的必读名著。第五、常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有打算的开展一些读书知识竞赛，使学生的课

6、外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。（2）领导学生课外写作练笔。领导练笔方法可结合课文教学和作文教学进行，如学了《荔枝密》，学生可以仿造运用叙述、描写、议论、抒情相结合，围绕线索组织材料，托物喻人的写作方法，歌颂先进人物，也可就某些单项作相应的练习。生活是写作之源。要培育学生的写作兴趣，首先要让学生体验生活、认识生活和感受生活，为了积聚写作素材，要领导学生写好察看日记，为了激发写作热情、培育写作能力，施展语文工具的宣传教育作用，还可组织学生为黑板报、墙报、广播台站编写材料、开展编写“手抄报”等活动。搞一些书法竞赛和作文竞赛，这有助于提高学生的写作兴趣和书写能力。（3）领导课外听说

7、活动。为了激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力，可开展演说会、争辩会、故事会、朗诵会、文艺表演、作品赏析、语文游艺等多种活动。如针对学生中涌现的问题，可开展“珍惜时间，珍惜生命”演说会，“升学有无前途”争辩会等。同窗们都可以在活动中锻炼胆量、增长见识，控制文体特色，提高听说能力，激发学习语文的兴趣。四．因地制宜利用好农村的这块教学资源，延伸课堂。叶圣陶先生曾提出生活教育理念，旨在让学生从生活实践中获得认知。农村大多依山傍水，自然风景美丽多姿，物产丰富，人际关系简单。学生生活在这样的环境当中，心思纯净，更易领悟自然之美，更能