莫旗宝山中学校本研修年度计划和三年规划

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1、莫旗宝山中学校本研修年度计划和三年规划为深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，促进我校2015国培网络研修与校本整合工作的有效开展，创造性地实施新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，结合我校工作实际，特制订2015-2018年校本研修方案如下：一、指导思想认真贯彻落《“国培计划(2015)”—内蒙古自治区中小学、幼儿园教师网络研修与校（园）本研修整合培训项目实施方案》相关要求，以科学发展观为指导，以促进学校校本研修内涵式发展为重要抓手，以提高校本研修质量和效果为目标，以基础教育改

2、革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以促进教师专业化成长和学生健康、主动发展为目标，以提高教师综合素质为落脚点，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进学校教师队伍专业成长，逐步形成整体推进校本研修的新局面，努力铸就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，不断提升教师业务水平，全面推进素质教育，为学校的可持续发展提供保障，努力实现“办人民满意的教育”的办学目标。二、现状分析（一）发展优势：1.良好的校风学风。全体教师团结

3、协作，敬业爱岗，学生勤奋刻苦，育人环境良好。2.师资力量雄厚。骨干教师发挥引领作用，青年教师多，而且积极进取，教师整体业务素质逐年提高。3.管理科学规范。教育教学管理机制，质量监控机制运行良好，教学质量名列县级前茅。4.基本功扎实。专业教师继续教育合格率为100%，专业基本功扎实，学历层次较高，大专学历占95%，本科学历占60%。（二）问题与不足1.专业化发展不均衡。40-55岁教师信息技术应用能力有待进一步提升；教师专业基本功水平参差不齐。2.课堂改革与实际存在脱节现象。课堂改革学校一直在大力倡导，但部分教师受习惯影响，认识上不去，教法单一、老化，

4、成效不大。3.反思不深刻。反思仅停留在表面，缺乏解决问题的方法、策略，经验不足，不能上升为理论高度、难以推广。4.课题研究有待落实，部分教师对研究课题存在畏难情绪，缺乏专业指导，积极性不高。三、研修目标以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，使每位教师完成一定量的研修，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下：1、新理念：以实施素质教育理念为核心，以《新课程教师教学策略》丛书为主要校本培训教材，注重理论

5、与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育思想观念的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。2、新课程：根据基础教育课题改革工作计划，全体教师实行“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有组织有计划地实施中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高广大教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。3、新技术：组织全体教师学习多

6、媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。4、师德教育：结合组织的师德集中培训活动，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》、全面加强中小学教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。四、研修内容围绕教师个人研修计划和学校发展目标，着眼于解决学校存在的实际问题，统筹安排，整体规划，构建有机整合，相互渗透的校

7、本研修内容体系。1.加强师德师风建设，提升职业道德。组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”思想，加强教师对《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规的学习，提高教师的心理健康水平。2.立足课堂管理。一是学科课题，研究三维目标，教学设计基本概念。二是立足于课堂教学，研究课堂教学的组织形式，教学方法，课堂组织策略，预设结果，教学反馈，信息技术应用，师生关系等系列问题。三是班级管理，后进学生转化工作等。3.从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。一般由以下五个方面组成。一是本体性知识，包括新课标朗读，学科教材分析，试题分析，学科资源

8、开发。二是条件性知识，教育理论，现代教育技术，教育心理学，教学评价。三是实践性知识，包括师生沟通，课堂管理策