2016—2017年板桥中学校本研修年度计划和三年规划

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1、2016—2017年板桥中学校本研修年度计划和三年规划一、指导思想为了贯彻落实海南省东方市教育局校本研修的有关精神，提高研修实效，进一步提高教师的教学科研水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，2016年我校本次展开的了电子白板培训活动和初三中招分析讨论会，以及学校各科组开展的公开课、听课、评课活动。二、学习内容1﹑公开课第一，学校自行组织了各科组上公开课，每一周一个科组至少上两节公开课，并邀请学校老师前来听课评课，做好听课、评课记录。同时和有经验的老师和听课老师交流

2、沟通，争取自己的教学水平有所提高。同时收集好各项检查材料，包括教学计划、课件、教学反思、教学总结、教学活动图片、教案材料等。课后经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。第二，学校根据上面的“送教下乡”活动在学校开展“同课异构课”，挑选出有经验的教师与送教下乡的老师进行对比上课，其他老师参加听课、评课，做好记录，收集相关材料，学习经验。2﹑听课评课除了学习组织的公开课听课外，自己坚持每周听不少于2节课，并认真做好听评课记录。积极参与教研活动，养成随时听课的好习惯。同时反思自己的教学方法

3、，学习别人的教学风采，能结合着自己的教学寻找不足。所以作为一名教师我要求自己积极的参与教研活动，不断向别人学习、取经。3﹑课题研究（教学论文）每个老师必须在学习学校开展的《教师怎样做课题研究》的活动后，5—6个人组队，形成小组进行做课题，选好带头人，选一个好名字，相互商讨，并将课题向校级申报，再到省级，最后到国家级。将申报成功的课题进行研究，多阅读有关期刊和资料，最后以论文的形式撰写，并发表，每学期至少写一篇。4、在线研讨（国培计划学习）根据市教研中心下发的国培计划的学习，每位老师必须按时参加国培计划

4、进行学习，每年必须达到72个学时，7.2分。在学习过程中，每位老师必须积极参与活动，发问答，写作业，学习课程等。的养成网上学习互相交流的好习惯。在网上你可以和你的同行进行学术交流，会在与人交流中学习别人的长处，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的反思自己，在不同学科中丰富自己的知识。三、学习形式：以参加学校校本研修活动为主，包括电子白板培训、公开课、听课评课。个人自主研修为辅，包括国培计划学习。学校要组织好有关的活动计划、活动内容、活动材料、活动总结等。每位老师在学校安排下，

5、统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。（1）专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等进行分析与系统整理。（3）网上

6、学习充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。四、研修目标和措施：1、结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发展。认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质和教学能力在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。1、认真参加学校的校本研修活动，提高

7、教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。3、提高教学能力。领会落实《教学常规管理实施细则》精神和理解渗透2011版新课程标准，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。4、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟

8、练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。5、加强自身师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。五、三年规划1、2015学年度：吃透校本研修的基本理念和方法。2、2016学年度：在校本研修的带动下，写一份高质量的教学设计。3、2017学年度：根据研修的成果，写1-2篇论文，争取发表1篇。六、2016年教研工作安排根据学校校本研修实际情况和教