架起作文和生活的桥梁

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1、架起作文和生活的桥梁黄山口乡中心校王万启生活是写作之源，作为写作的个体，只要撬开了写作之源，那么妙笔必能生花，优美的词句定能滔滔涌现，乘着联想之梦，驾着生活之舟，定能走进作文创新的理想桃园。宋代理学家朱熹有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我引之为作文之用。作文乃桃源之舟，主要是要对生活始终保持常观常新，常察不厌的之态度，即为了都要深入生活实际，切实把生活之秘密和妙趣赋予文字，这样桃源之梦定能圆满，说不定作文教学还悄然走出一番天地广阔之前景。我认为，要架起作文和生活的这架金桥一、不为作文而观察，但为观察而作文。十年前在驻马店乐山影剧院有幸

2、听了江苏省著名语文教育家于永正老师的作文课，其精辟见解语惊四座。其中最难忘他说的那句话：“作为城市孩子，你就要带领他去回家看一看，体会一下农家劳动的乐趣，让他们分辨一下什么是洋芋，什么是荷花？以便更直观地了解生活的实质”。于老师这一番话，我深受启发。但用于指导农村孩子，有人或许认为不妥，农村孩子什么不认识？（关于庄稼）通过对所带班级的写作实践，我发现学生的作文中存在一个问题：即作文就是一种回忆。学生留在记忆之中的都是一些难忘的事，但毕竟所隔时间较长，即使再现出来也不甚清晰，给人一种雾里观花的朦胧。鉴于此，我便在春天让学生们去田野观察，让他们走进

3、校园附近的麦田。孩子们兴致勃勃，观察足足三十分钟。远望碧绿的麦田像一片绿绒棉被，其间夹杂着阡陌纵横，几块金黄的油菜。同学们第一次真正走进意义上的“生活”，观察眼前的实景，各个指手画脚，评头论足。都感到无比舒畅，兴奋异常。他们那银铃般的笑语和喧闹声响遍了整个田野。回到教室，我宣布了题目：《家乡的春天》。他们一个个凝神注笔，从容自然，那一句句流畅的句子如竹筒倒豆一般。这样的作文课，摆脱了死寂，一次大胆的尝试，使我受益匪浅。一、关心身边的事，让心灵因贴近生活变得美好农村学生学习大多非常用功，因为他们深深的懂得父母的辛苦。很多的学生生活之简朴，学习之专

4、心达到令人同情和震撼的程度。作为一名山村语文教师，我观察到大多数学生语文成绩并不理想，具体表现在每次作文中他们嘴咬笔杆，抓耳挠腮。他们并非不愿去写，“实在是不知道怎么去写，写什么。如何下笔？”这是因为缺少素材，也就是“巧妇难为无米之炊。”看着拼凑而成的作文，每次批改，我都感到一种无奈和深深的责任感，我感到了肩上的使命。经过分析和调查，我得出了一个惊人相似的答案：肚子里没有东西，不去抄作文就完不成作文任务。这其实是一个“急于无料盖房子”的道理。常言说：困难没有方法多。在一次作文课上，我不在一布置作文题就袖手旁观，任其发挥，而是参与了他们的作文过程

5、。我让学生写一写身边的事，最好是大家都知晓的又是就近发生的事情，不要拼凑、捏造，也不能抄袭，更不能远离生活。用自己的视觉猎取最真实的事件，事不论大小，主要是要有自己的认识和独到见解。本次作文的用心就是针对学生远离生活太远，缺少发现，从而导致思维封闭得不到合理开发这一实质性问题而采取的措施。让他们学会搜集生活事实，解决“无米之炊”之难。指导过程中，我发现学生都在用心搜集，并作了笔记。在批改作文中，有了惊喜的发现。昔日抄袭拼凑已不复存在，每个学生都写出了自己身边真实的事件。如乡里公路，村里买了拖拉机、自己家里打了一口井、哥哥考上了大学……，尽管语言

6、不够流畅，仍显稚嫩，但毕竟解决了“无米之炊”问题。其中值得称道的是一个叫李磊的同学写了一篇作文《竞争》，他在文中写道：“我们学校黄山乡中学，地处偏远，条件简陋，学生吃住是难题。学校只有一个食堂，全校几百学生都吃住在校，而伙食很差，饭菜油很少。面条锅里稀汤寡水，仅有几点油花漂着，几个青菜叶和几粒葱花，馒头大如拳头……。尤其是卖饭的伙计那一张难看的脸，仿佛别人常年欠了他的钱……。这种苦行僧的日子什么时候是个头啊！……过罢春节，中午去打饭，仍然像往常那样准备去看那张难看的脸。可是我突然愣住了。那个伙计的脸好像过了个节而和悦了许多，满脸微笑，打着招呼。

7、仍然是那个食堂，仍然是那个被拧断了几个钢筋而留下个送饭菜的出口……当我接过饭菜一看，仿佛做梦一般。真丰盛啊，面条又白又稠，碗里面汁水漂了一层油花儿，香气扑鼻，馒头也长胖了，菜也美容了……经打听才知道，学校里又开了一个食堂……原来是这样……哎，竞争真好啊！它改变了饭菜质量，给了我们最严，让我们的生活得到了保障。竞争真是个神奇的东西，应该让它在社会每个角落都焕发出生机和活力”。这篇作文堪称本次作文之范例，第一次意外心喜，让我感到，农村的教学，在缺乏多媒体的条件下，仍能走出新路子。农村老师不必自卑。教学之余，我想作文离不开生活，尤其是我们农村学生。他

8、们脚踏黄土，却并不熟悉农事。缺少正确的引导，没有观察生活习惯，失去了作为农村孩子谙熟田园的优势。我想，如有可能，我一名山乡教师，真想让学生，没人抱一本