潜心架起作文与生活的桥梁

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1、潜心架起作文与生活的桥梁　　摘要：现在的初中生写作文，往往会有这种困惑：一提到写作文，他们就感到苦恼，觉得脑子一片空白，无东西可写。即使写几句也是脱离生活实际，东抄西袭或者生拉硬套一些个别读物上的东西凑数，作文内容更是假、空、淡，读来无味。究其原因，还是学生的生活面很窄，每天基本上是上学、放学、做功课、吃饭、睡觉，好像没有什么东西可以入文。其实，现实生活是学生作文最重要的材料来源之一。　　关键词：作文生活教学探索　　中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）10-0071-01　　1引导学生仔细观察生活　　法国著名雕塑家罗丹曾说过

2、：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”给初中生一双发现美的眼睛是提高学生作文水平的有效途径。要给学生发现美的眼睛，首先得教会学生观察生活，只有通过观察才会获得丰富的感性材料。并以此为基础进行深入的思考。达到对事物本质和规律的认识，“观察观察再观察”。通过对学生的各种教育活动，培养学生良好的观察习惯和善于观察的能力。这是语文教师的重要任务之一。　　前苏联著名的教育家赞可夫在《教学与发展》一书中认为：“教会学生认识世界，就一定要教会他们观察周围事物和现象所独有的特征。”4当然，教会学生观察周围事物得有一个过程，非一两次训练就能教会的。我们在作文教学中的具体做法是

3、：第一，让学生明确观察的目的和任务。只有目的明确了，学生才会在身边的众多事物中进行选择，有的放矢地把观察的注意力集中在所要观察的对象上。反之，盲目的观察，结果将会是东张西望，收获甚微。第二，观察前做好相关的知识准备。例如：在命题作文的写作之前，老师提前一周让学生对将要写作的对象进行观察，如果是动物，老师就对其外形、生活习性和可爱之处进行介绍；如果是植物，老师就对其形态、品种、生活规律向学生做些介绍。……知识准备得充分，对观察对象的感知就越精确，观察的收获也就越大。第三，老师组织学生有计划、有步骤、较系统地集体观察，并鼓励学生交流各自观察所得。第四，让学生拟出题目和观

4、察提纲后，在正式作文之前独立地观察，争取有与众不同的体会。这样，学生在写作时就有话可说了。　　所以，我们认为，要解决学生写作难的问题，要提高学生的作文水平，语文教师在教学活动中引导学生仔细观察生活是必须的途径。　　2鼓励学生细心思考生活　　要培养并提升学生的作文能力，一定要鼓励学生思考生活。学生观察所得的材料要有一个思考的过程，不能兼收并蓄，不能“捡到栏里就是菜”4。要抓住生活中有意义的东西来提取写作素材。因此，学生对观察所得的材料必须有一个去粗取精的思维过程。如何思考生活，并做到仔细，学生是茫然的。这离不开老师的指导才能让其学会。只有细心思考生活才能精心选材，才能

5、立意新颖积极，才能写出个人的真情实感。教师在引导学生观察生活的过程中，不仅要让学生积累感性认识，更重要的是，在观察时必须伴随着思考，注意捕捉事物的本质和特征。不能把观察停留在感性阶段，一定要促使学生把观察的材料加以消化吸收，并整理升华为写作素材。这对学生整个智力的发展和未来的人生有着重要的意义。　　3教会学生及时记录生活　　作文的写作过程同时伴随的是五官开放的过程。提升学生的作文水平，光凭看和思是不够的，好的作文功底是用长期练出来的。老师在作文教学中要教会学生写随笔，要让学生养成写随笔的习惯，把观察到的内容记录下来，把生活中的喜怒哀乐用随笔记录下来。这样，既可以积累

6、作文材料，又可以训练学生的语言表达能力。这是一举多得的好习惯。笔者的学生中，有位女同学在她日记中写道：“感谢老师每周要我写两篇200子左右的随笔，随笔写得多了，作文的素材也丰富了，我过去老怕写作文，现在写作文时轻松多了，我的习作《青橘早落》还能在《读写舫》上发表了。看来，我要当生活的有心人，详实记录生活中点滴的美。”4　　养成写随笔的习惯需要一个长期的过程。第一，老师要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，现在的初中生成熟得比较早，随着青春期的到来，他们难免会与父母、老师有些小摩擦，他们也渴望被人理解。教师可以因势利导，引导学生记录自己的困惑或舒心，反映自己的成长点滴。

7、第二，要让学生持之以恒。初中生的学习主动性还不是很强，加之，大部分学生恐惧作文，哪怕是片段作文或随笔。如果要让其养成主动写随笔的好习惯，老师就要把写随笔当作一个固定的作业来抓，要及时作好监督和评价。要求每个学生每周至少有两篇随笔，每周检查一次，对写得出色的应在班上口头表扬，那些写出了真情实感，题材新颖的应在班上发表。让学生品尝到成功的喜悦，感受到作文的快乐，从而迸发出更大的作文热情。老师要引导他们写真实、动人、新颖的材料，经过一段时间的强化训练，兴趣提高了，习惯也就自然养成了。　　综上所述，我们认为，作为中学语文老师一定要引导学生仔细观察生活，鼓励学生细心思考生