有趣的算式 教学设计

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1、有趣的算式教学设计安家河小学蔡胜男教学目标：1、通过有趣的探究活动，巩固计算器的使用方法。2、在探究过程中体会探究规律的方法。3、提高学生学习数学的积极性。教学重点：体会探究数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式的特点教学准备：多媒体畅言系统电子课本、电子计算器教学步骤：一、谈话导入：师：同学们，数学王国里充满了奥秘与神奇！传说数学王国里有一座山，山里有一处丰富的数学宝藏，等着人们去挖掘。不过，想要去挖掘宝藏，得闯过三道关卡，每一道关卡都有一组有趣的算式，如果找到其中的规律，就可以成功闯关。今天，我们的朋友淘气和笑

2、笑想去闯一闯，你们愿意与他们同行么？生：愿意。师：那么，现在带上你们的计算器，我们一起出发吧！二、探究新知1、第一关：奇妙的宝塔1×1＝111×11=121111×111=12321（1）观察着三道算式的规律（2）学生自主讨论，教师总结：通过观察积与乘数中1的个数，发现每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回1，就像一座宝塔一样。（3）依据规律直接填得数1111×1111=1111×11111=111111×111111=……1、第二关：神奇的9（1）提出疑问：999999×999999=？（

3、2）学生展开讨论，寻求解决方法。（3）教师引导学生找规律：99×99=9801999×999=9980019999×9999=99980001（4）总结规律，解决问题（生自主总结，师引导）99999×99999=999999×999999=2、第三关：神秘的算式（1）出示下列算式:1×9+2=1112×9+3=111123×9+4=11111234×9+5=____12345×9+___=____123456×9+___=____（2）发现规律（学生自主讨论，师引导）（3）解决问题一、巩固练习1、完成“练一练”第一

4、题2、完成“练一练”其他习题二、课堂小结1、归纳总结课堂知识。2、同学们真是太棒了，那么现在请同学们告诉老师，你们收获得数学宝藏多么？三、作业同步检测中相应习题一、板书有趣的算式第一关：奇妙的宝塔第二关：神奇的91×1＝199×99=980111×11=121999×999=998001111×111=123219999×9999=99980001…………第三关：神秘的算式1×9+2=1112×9+3=111123×9+4=11111234×9+5=____12345×9+___=____123456×9+___=

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