高中地理教学设计(7)

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1、教学设计2.3-1什么是城市化2.3-2世界城市化的进程淮南师范学院刘丽教材分析1、本课选自人教版普通高中课程标准实验教材《地理》必修二的第二章第三节中的第一、二个知识点：什么是城市化，世界城市化的进程。2、在前两节分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，探究城市化的概念、世界城市化的进程，比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异以及原因，了解我国在城市化的进程中应该注意解决哪些问题，促使我国城市更加健康地发展。教学目标1、知识与技能目标：通过实地调查和教材学习，能准确的说出城市化的定义和表现，能比较认

2、识到城市化的双刃性，以及对城市化中产生的问题有基本的解决方法2、过程与方法目标学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。3、情感态度价值观：通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地调查，对家乡有一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。教学重难点1、重点：城市化的过程和特点2、难点：发达国家和发展中国家城市化差异和原因教学过程1、导入新课播放影像《民工潮》片断，展示长江三角洲地区的城市发展提出：1）、上海城市用地

3、扩展图与长江三角洲地区的城市发展图反映了什么现象？2）、什么是城市化？3）、城市化的基本特征有哪些？1、学习新课（板书）一、什么是城市化1）、城市化定义推力、拉力概念引导学生读教科书上的“长江三角洲地区的城市发展”，找出哪些城市等级升级了，哪些是增加的，引导学生思考这些变化的结果——城市人口的增加，城市用地规模的增大。2）、城市化的标志：①城市人口增加②城市用地规模扩大③城市人口在总人口中的比重上升。可以将这三点作为城市化的标志。其中第③点可用来衡量城市化的水平。教学中可以将世界城市化进程中的阅读资料“英国城市化进程”插入进行讲解。3）、城市化的发展对一个国家和地区社会、

4、经济、文化等方面发展的积极意义。二、世界城市化的进程1）、教材读图“世界城市化水平的提高”城市化进程的三个阶段划分：初期中期后期（各自有何特点，从水平、发展速度、地域扩张趋势、常见问题几个方面分析，可以让学生绘制图表。2）、从图中找出发展中国家和发达国家城市化水平的差异，以及这种差异产生的原因，老师可以引导学生帮他们分析总结。在教学的过程中，可以结合教材中的“几个国家的城市化进程”通过典型国家的典型例子，让学生更容易听懂。3）、本节也可以将后面的“中国城市化进程曲线”提前至此，引导学生对我国城市化进行阶段划分，明确我国城市化所处的阶段，并预测未来我国城市化进程趋势。2、课

5、堂总结可以以提问的方式让一两个同学回答城市化的定义、标志、意义，以及发达国家和发展中国家城市化的差异和产生原因，帮助同学梳理本节课的知识。4、课堂作业1）、随堂的阅读问题思考2）、与本节内容配套的练习册作业小结：1、教材内容处理依据新课标的要求，知识的跨度和学生的认知水平，对教材内容的讲解有增无减，力求丰富饱满。2、教学策略：A、现场模拟，强化学生的认知能力和生活体验。B、组织学生开展诱导式学习，启发学生思考，激发学习兴趣，以具体的实例，加深对本文知识理论的理解与掌握，也有助于培养学生分析资料、运用实例说明地理问题的能力。