新课程下如何上好中学音乐课

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1、新课程下如何上好中学音乐课下冶二中杨玉珍   新一轮的课程改革的启动使得我们不得不思考：在新课程在我们中学音乐教师应该怎样去上中学音乐课。许多音乐教师面对新课标，认为他们自己的素质太低，没有准备好一桶水让学生取用。中学音乐教学的目的不是培养音乐家，而是鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的创造性思维潜质，培养学生的创新意识、创新精神、创新品质，提高学生的创新能力。在这样的情况下，我们要如何上音乐课呢？下面是我的一些想法。一、转变原来的唱歌课形式 大部分教师总是“年年岁岁人不同，岁岁年年课相似”，依

2、葫芦画瓢，固步自封，机械地重复着以往的教学模式。创新意味着对陈规的突破，对未知领域的探索。教师本身就缺乏创新意识，没有创新能力，又如何培养学生的创新意识和能力呢？美国著名教育家布鲁纳曾指出：“教学生任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生去获取知识和组织知识，教师不可以只把学生教成一个活动的书橱，而是教学生如何思维。”中学音乐课几乎就是“唱歌课”，也就是传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句，学生跟一句，唱会即达到教学目的。这种以教师为主体，以教代学的教学方法已经无法真正实

3、现新课改下的教学目的。而现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是平等、合作的关系。教师不可以高高在上，身上罩着光环，应该蹲下身来和学生对话。例如，我在教学初一年级《跳吧跳吧》这一课时，教师应融入到学生当中去，跟学生一起围成几个圈，感受这首歌曲带给我们的快乐。大家不分彼此，真情流露，越出了代沟，边唱边演，此情此景不能说不感人。歌声伴着大家的表演，心情是多么的舒畅。我相信，只有以学生为主体，才能感受到音乐的欢乐，才能真正学好音乐。二、更新教学方法  新课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及书法、篆

4、刻、影视等多种领域的艺术因素，这些因素对老师提出了很高的要求，如何能做一个与时代不脱节的音乐老师呢？除了要拓展自己的知识领域和专业技术外，还必须有大量配合教材内容的资料，教师要寻找、开发、制作教学资源和资料。  例如，在教学的准备中，应该集思广益，要善于利用短信时代的各种资源。广大音乐老师要善于发现自己身边的材料，在自己的生活环境中找寻更贴切的、鲜活的、适应于本地区学生学习的材料。例如：还是在上《当兵的人》这一课时，为了让孩子能深切地体会到军人的时代责任感以及他们为祖国和人民无私奉献的精神，我在课

5、上为学生播放了祖海的《为了谁》的视频，当大屏幕上出现人民子弟兵冲在抗洪的第一线的画面，当动人的歌声一次又一次响起，学生在这样的氛围中真正受到了感动。再比如：在初中的很多学唱歌曲中，我们会发现有很多关于力度的记号。有很多的歌曲只有把其中的强弱对比唱出来才算真正学会一首歌。比如《桑塔露琪亚》这首意大利民歌，它是八分之六拍的节奏。其强弱规律是必须让学生了解并能准确运用在歌曲之中的。那么为了能让学生很好的掌握这一规律（也就是更好的演唱这首歌曲）我在课上准备了六个小卡片，（分别是强，弱，弱，次强，弱，弱。）

6、分别分给六个同学，拿到卡片的同学要用其身体语言表现出来。这样，通过起身体会，学生才能更好的理解并体会八六拍，从而更好的演唱这首歌曲。音乐的丰富多彩源于创造,要给学生以创造的自由,把更多的空间留给学生主动思考和探讨。改变过去我说你听、我问你答、我教你唱等呆板的教学模式，在教学中，我选择简单而且贴近学生实际生活、易于创编的歌曲，利用让学生创编歌词的方法，来培养学生的创新精神，使学生加深对歌曲的理解和记忆，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开阔了学生的思路。  例如，我在教唱《美丽的村庄》这首歌时，当学生

7、会唱歌曲以后，我就启发学生联系自己的实际生活，根椐这首歌的曲调创编歌词，字数与原歌曲尽量相近。经过同学们合作讨论，有的学生将歌名更为《美丽的调兵》：看那东方升起金色的太阳，它放射万丈光芒，照耀我们繁荣的调兵，让美丽的鲜花其开放呀齐开放。虽然大多学生创编的歌词并不押韵，但学生唱着自己作词的歌曲，心里是多么欢畅呀! 学生对乐器有着天生的喜爱，要加强学生对乐器的了解和运用，教师可以指导学生自制简单的乐器，提高学生的综合音乐能力。例如可以用打击乐器表现风声、雨声、小鸟叫声、走路声等等，提高对打击乐器的认识

8、，再根椐歌曲的情绪选择常见的乐器：碰铃、木鱼、三角板等，创编简单的伴奏。当然，教师可以让学生自己动手设计，尝试用生活中的物品创制乐器的乐趣。为歌曲伴奏时，我领悟了《南郭先生》里的齐宣王爱听三百人演奏的滋味。伟大的人民教育家陶行知曾说，对学生须进行六大解放：解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干。并且指出，处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。改革开放的今天，新课程改革正在轰轰烈烈地进行着，只有不断拓展创新思维，才能有所进步和发展。    综上所述，在音乐教