附件2：活化石教学设计模板 -

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文年级二年级单元第八单元教材版本人教版课程名称活化石一、学习内容分析1.教学目标1、认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。　　2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。　　3、初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。2.教学重难点重点：正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计一、看视频引入，揭示课题

2、1、小朋友们，今天老师给你们带来了一段新闻视频，要认真观看，你能得到什么信息呢?2、下面我们一起到古生物博物馆去参观参观，你们瞧，这就是北京的古生物博物馆，咱们进去看看吧!(课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石)　　3、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢?刚才我们看到的都叫化石。板书“化石”。　　4、知道什么是化石吗?课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。　　指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀?(很久很久以前的、动物

3、和植物变成的。)　　小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。　　值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊浙江省2015年信息技术应用能力提升工程的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。　　二、初读课文，读准字音　　1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢?咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。(生读师巡视)　　2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟　　3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。　

4、　那课文里的生字词能读好吗?出示带拼音的词语(自己读一读，指名读)　　重点正音“珍”(前鼻音)“熟悉、核桃”的轻声(直接告诉学生熟悉也要读轻声)　　“孙”字的平舌音。　　4、去掉拼音后你还会读吗?(开火车读)书上说什么很“稀有”?(中华鲟)知道什么是稀有吗?(稀少，少见)是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了，据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了——稀有鱼种了，因而非常——珍贵。　　三、整体感知　　1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗?请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。　　2、指名三位同学分别读三个自然段。

5、其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢?你能不能在相关自然段里找到依据呢?(拿笔划一划，巡视)　　3、交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”为什么你找了这一句呀?(年代久远，十分珍贵)　　四、朗读感悟银杏树　　1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。(点击画面，请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。)随机　　(1)白果树对长兴人来说，银杏是最熟悉不过了，能解释一下为什么它还叫白果树吗?(因为它的果子就叫白果)　　(2)十分珍贵几亿年前的树种

6、为什么就珍贵了呢?师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后来由于地球的气温发生了变化，距今300万年前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的孑遗植物，因而显得弥足珍贵，看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧!(指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。)科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧!(齐读)　　2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什

7、么信息?　　3、交流：浙江省2015年信息技术应用能力提升工程　　(1)叶子很独特　　(银杏树的叶子很容易辨认)你能从课文中找出句子来读一读吗?读句子。　　那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗?课件出示各种叶子，生说　　出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀!(指名读)　　小朋友，你们看，春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，