电功率----焦修订

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1、九年级物理教学设计第周第课时课题电功率（1）课型新授课主备焦利雄副备马二军张军霞教学目标知识与技能①知道电功率的物理意义、定义、单位。②理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算。③能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法①通过实验观察引入电功率的感念，让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系，体会比较和类比的科学方法。②通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。情感、态度和价值观①通过学习本节内容，让学生树立节约用电的意识。②通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。③通过观察用电器上的铭

2、牌，让学生体会物理与生活生产的紧密联系。教学重点理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算。教学难点能区分用电器的额定功率和实际功率。教材分析本节的主要内容是通过实验，让学生理解电功率的概念，理解额定功率和实际功率。教材通过实验观察电能表铝盘转动的快慢，比较不同用电器的电流做功的快慢，再类比功率的概念，从而引入电功率的概念。接着通过用电器的铭牌，认识各个参数的物理意义，从而直接引出额定功率和实际功率的概念。接着通过小实验让学生亲身体验见证额定功率和实际功率有哪些区别。学情分析本节的电功率是一个抽象的概念，学生难以理解；其次，电功率的公式计算也较复杂，学生易

3、造成思路混乱；另外，额定功率和实际功率两个概念容易混淆。本节内容也可以分成两节完成。第一课时以介绍电功率的概念和导出式及应用为主。第二课时一介绍和体会实际功率和额定功率的关系为主。教学过程九年级物理导学方案第周第课时班级：__________姓名：____________课题电功率（1）课型新授课学习目标①知道电功率的物理意义、定义、单位。②理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算。③能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。一、课前准备1、电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？2、一个灯泡标着“220V100W”是什么意思？二、课堂导学1、自主学习电功率

4、：表示电流做功的物理量。（10min）（1）定义：公式是：，推导公式是：（2）单位：W――――（）t――――（）P――――（）电视机的功率P=200W＝Kw我们说洗衣机的功率是500W，其含义是一用电器工作2h耗电1kwh，则该电器的功率是多少？2、合作探究叫做额定电压，叫做额定功率，用电器正常工作时的电流叫做。用电器实际工作时的电压叫实际电压，用电器在实际电压下的功率叫做功率。总结：灯泡的亮度取决于功率，而与额定功率。（1）一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，正常工作时的电流是多少？若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（2）一个灯泡上标有“220V

5、25W”字样，如果把它接入110V的电路中，它消耗的实际功率是多大？与接在220V电路上相比，这时它发光的亮度是亮些还是暗些？三、谈收获四、反馈检测：五、作业：《课时掌控》1-8九年级物理教学设计第周第课时课题电功率（2）课型新授课主备焦利雄副备马二军张军霞教学目标知识与技能①会根据P=UI计算用电器的功率、正常工作时的电流等物理量；②会根据公式P=UI及学过知识计算实际电功率。过程与方法①通过实验观察引入电功率的感念，让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系，体会比较和类比的科学方法。②通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。情感、

6、态度和价值观①通过学习本节内容，让学生树立节约用电的意识。②通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。③通过观察用电器上的铭牌，让学生体会物理与生活生产的紧密联系。教学重点理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算。教学难点能区分用电器的额定功率和实际功率。教材分析本节的主要内容是通过实验，让学生理解电功率的概念，理解额定功率和实际功率。教材通过实验观察电能表铝盘转动的快慢，比较不同用电器的电流做功的快慢，再类比功率的概念，从而引入电功率的概念。接着通过用电器的铭牌，认识各个参数的物理意义，从而直接引出额定功率和实际功率的概念。

7、接着通过小实验让学生亲身体验见证额定功率和实际功率有哪些区别。学情分析本节的电功率是一个抽象的概念，学生难以理解；其次，电功率的公式计算也较复杂，学生易造成思路混乱；另外，额定功率和实际功率两个概念容易混淆。本节内容也可以分成两节完成。第一课时以介绍电功率的概念和导出式及应用为主。第二课时一介绍和体会实际功率和额定功率的关系为主。教学过程九年级物理导学方案第周第课时班级：__________姓名：____________课题电功率（2）课型新授课学习目标①会根据P=UI计算用电器的功率、正常工作时的电流等物理量；②会根据公式P=UI及学过知识计算实际电功率。一、课

8、前准备计算