《C证面试辅导》PPT课件

《《C证面试辅导》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省心理健康教师C证面试辅导金华市宾虹小学卢笑影一、面试评价运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）二、面试主要内容：1.自我个性心理分析（5分钟）2.心理辅导活动课设计（10分钟）第一部分：自我个性心理分析对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间：不超过5分钟真实的自我！性格外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，

2、处事果断，心理活动倾向于外部。但往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。但常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。多血质情感和情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但往往不求甚解。工作适应力强，讨人喜欢，交际广泛。　　心理特点：活泼好动；善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露；体验不深刻。　　典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束

3、。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变。胆汁质情感和情绪发生迅速，爆发力很好。同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。　　心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷；但准确性差；情感外露，但持续时间不长。　　典型表现：胆汁质又称不可遏止型或战斗型。具有强烈的

4、兴奋过程和比较弱的抑郁过程，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在语言上，表情上，姿态上都有一种强烈而迅速的情感表现；性急，易爆发而不能自制。粘液质情绪比较稳定，兴奋性低，变化缓慢，内向、喜欢沉思。思维和言行稳定而迟缓，冷静而踏实。对工作考虑细致周到，不折不扣，坚定地执行自己已经做出的决定，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易适应新的工作和环境。　　心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。　　典型表现：这种

5、人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自治，也不常常显露自己的才能。抑郁质情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面较窄，常常有孤独感。　　心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反应迟缓但是深刻；准确性高。　　典型表现：有较强的感受能力，易动感情、情绪体验

6、的方式较少，但是体验持久而有力，能观察到别人不容易察觉到的细节，对外部环境变化敏感，内心体验深刻，外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断，容易恐惧。考官可能会问的问题(仅供参考)(1)你觉得自己个性中比较适合做心理辅导老师的优势是什么?(2)说说你的气质类型，性格特点，表现在哪些方面，请举例。(3)说说你的情绪情感特点，比如:热情开朗、有激情、冲动、稳定、感情丰富、体验深刻------(4)对于情绪问题如何处理?能举个例子吗？(5)人际关系和谐或有冲突，对人际关系冲突如何处理?(6)你在前面表述的

7、个性特点中，有(消极的情绪体验)，能否举个例子，说说那次消极情绪体验是怎样处理的。考官可能会问的问题(仅供参考)(6)为什么申请参加C证考试?自己兴趣。自身得到成长。个性上的优点适合做心理辅导工作：如耐心、细心、热心、真诚、坦率、守信、体谅人理解人、乐于助人；为了更好的工作：心理学技巧对学科教学与班主任工作带来的巨大促进作用，学生能敞开心扉跟你沟通。第二部分：心理辅导活动课设计(说课)根据所指定的内容范围(经现场抽签决定)，以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论

8、依据或者设计意图。时间不超过10分钟。说课的主要内容：（1）本活动课的主题（2）目标（3）课前需准备的内容（4）活动的主要过程（5）活动中应注意的问题等（1）活动主题（取题目）1.如何帮助学生增强自信心？相信我能行；唱响自信之歌；我也不错；为自己喝彩；2.如何帮助学生学会正确评价自己？我有我风采；撕开“自我标签”，正确认识自我；透过迷雾，看清自己；3.如何帮助学生提高抗挫折能力？直面风风雨雨；让挫折