c证面试心理健康辅导活动课设计

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1、心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。应注意学生讨论，要去巡视，及时掌握学生动态；（1）、应注意学生讨论，要去巡视，及时掌握学生动态；要倾听学生心声；（2）、要倾听学生心声；要注意性格内向、孤僻、自卑学生的情感变化，关注他们的内心体验，（3）、要注意性格内向、孤僻、自卑学生的情感变化，关注他们的内心体验，使用肢体

2、语言表情等方法鼓励调动他们的积极性必要时将自己放开投入参与到活动中去。情等方法鼓励调动他们的积极性，（4）、使用肢体语言表情等方法鼓励调动他们的积极性，必要时将自己放开投入参与到活动中去。活动内容范围（一）如何帮助学生增强自信心？我自信，我成功活动目的：1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。活动重点：认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。活动准备：1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。3、排好小品——“怎么办”。4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示

3、语。适合年级：三年级活动过程：课前放歌曲《相信自己》课前放歌曲《相信自己》一、听故事。1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。（配乐）（提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？）教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！二、玩一玩。方案（一）“你棒，我也棒！”1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。2、教师宣布活动要求：（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。（2）每位组员找其他同学的优点和长处

4、，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。教师引导：教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。方案（二）游戏“顶纸棒”1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成

5、功）。3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。同样，学习上如果能认真、努力、勤奋，不怕困难，同样能获得成功。三、欢乐共分享。欢乐共分享。1、教师过渡语：俗话说，“有志者事竟成，无志者一世空”。同学们，在你的生活中，肯定有一些通过树立自信、克服困难、战胜了自己、获得了成功的事情，请你想一想，说给同学们听一听，让同学们分享你的喜悦与欢乐，好吗？2、名人的（3个）身边的或自己的。3、教师引导：听完同学们的发言，你有什么感受？也请你

6、们说一说好吗？四、小品表演——“怎么办”。1、教师过渡语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，有的人却不是这样，请看——2、角色扮演1：（一名学生上场）我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是（边说边摇头），是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得不够漂亮，……哎，我真笨啊！我该怎么办呢？（伤心地走下）教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。3、角色扮演2：小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同

7、学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这又该怎么办呢？教师引导学生帮助小红找病因，提对策。4、角色扮演3：小胖：我也想再请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？教师引导学生充分发表意见。教师引导学生充分发表意见。5、针对自己的短处，给自己开药方。（小组内说说）五、让自信与我们同行：激励小语赠同学。让自信与我们同行：激励小语赠同学。每生发一张小卡片，分别同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语