C证面试心理健康辅导活动课设计(小学)

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1、心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以白己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教冇活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：1、木堂活动课的主题；2、木堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。1、应注意学生讨论，要去巡视，及时掌握学生动态；2、要倾听学生心声；3、要注意性格内向、孤僻、自卑学生的情感变化，关注他们的内心体验，4、使用肢体语言表情等方法鼓励调动他们的积极性，必要时将自己放开投入参与到活动中去。活动内容范围（一）如何帮助学生

2、增强自信心？1•我自信，我成功活动目的：1、引导学生体验自信给自己带來的欢乐。2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。活动重点：认识自信的重要性，了解、体验自信带來的快乐。活动准备：1＞把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。3、排好小品——“怎么办”o4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示语。适合年级：三年级活动过程：课前放歌曲《相信自己》一、听故事。1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。（配乐）提问：乔治•赫伯特取得成功的原因是什么？教师小结：不是因为有些事情难以做到，

3、我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。同学们，其实我们每个人都冇很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！方案（一）“你棒，我也棒！”1、将全班学生分成若干小组，每组以4〜5人为宜。2、教师宣布活动要求:（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取儿个活动小组向全班汇报。（2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽最说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴,并对口己有了信心？另一方而，我们还应看到同学们也有

4、很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。方案（二）游戏“顶纸棒”1、止学牛用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动吋要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致,随时调整平衡。2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功）。3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样町以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同

5、样也能做到，其至做得更好。同样，学习上如果能认真、努力、勤奋，不怕困难，同样能获得成功。三、欢乐共分享。1、教师过渡语：俗话说，“有志者事竟成，无志者一世空”。同学们，在你的生活中，肯定有-•些通过树立自信、克服困难、战胜了自己、获得了成功的事情，请你想-•想，说给同学们听一听，让同学们分亨你的喜悦与欢乐，好吗？2、名人的（3个）身边的或自己的。3、教师引导：听完同学们的发言，你冇什么感受？也请你们说一说好吗？四、小品表演——“怎么办”。1、教师过渡语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜闲难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，冇的人却不是这样

6、，请看——2、角色扮演1：（一名学生上场）我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是（边说边摇头），是个普通同学，我总觉得口己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得不够漂亮，……哎，我真笨啊！我该怎么办呢？（伤心地走下）教帅引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。3、角色扮演2：小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这又该怎么办呢？教师引导学生帮助小红找病因，提对策。4、角色扮演3：小胖：我也想再

7、请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？教师引导学生充分发表意见。5、针对自己的短处，给自己开药方。（小组内说说）五、让自信与我们同行：激励小语赠同学。每生发一•张小卡片，分别同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。六、格言提示1、同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！（投影出示）“避免失败的最好办法，就是下决心获得成功。”2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话——（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”结朿放歌曲《明天会更好》（二）如何帮助

8、学生学会正确评价自己？2.我长大了活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。