分数乘法的实际问题学习单3.3

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1、分数乘法的实际问题（3.3）姓名________________书写分________________新萍新萍用预习目标：1、理解谁比谁多（或谁比谁少）几分之几的关系句中的数量和单位“1”的量。2、初步学会p41例3完成“试一试”和“练一练”。认识用分数表示的数量关系。培养观察、比较、分析、推理的能力。会用分数乘法解决“一个数的几分之几是多少的实际问题”3、养成主动分析、仔细读文字的好习惯。课前学习流程：一、仔细读“样板”你就会分析了。（老师白纸写写）1、样板。白兔只数比黑兔多。数量：白兔只数黑兔只数白兔比黑兔多的只数。是指白兔比黑兔多的只数是黑兔只数的。要求

2、白兔比黑兔多多少只？只要用黑兔只数×就可以了。2、分析。（1）红花比黄花多。[仔细看p41例3图]A、数量：________、___________、_______单位“1”的量___________B、.是指_________________占__________的。要求_______只要_______就可以了。（2）绿花比黄花少。A、数量：___________________________________单位“1”的量：_____________________B、是指__________________________________________

3、____的。二、做一做1、在书上完成例3的留白部分。2、“试一试”（做在自己本子上）3、P41“练一练”第一题中的两小题填在书上。三、归纳：我预习了_____________________________________从_____________、________________以及分数表示的意义三个方面进行分析。课堂学习流程：我是“看图能手”（看图、列式计算答）（1）黄花：红花比黄花多3，红花比黄花多多少朵？红花：（2）鸡的只数28只（自己画图）：鸭的只数比鸡多，鸭比鸡多多少只？要求同（1）。一、我来“提问题”。第一步：各小组提出预习中未能解决的问题。第

4、二步：选一个组中心发言，其余组补充。第三步：解决疑难（包括虽然做了，但解决不太科学）二、我学总结。例3解决了“求一个数的几分之几是多少的变式问题”，涉及的数量关系句是“比一个数多几分之几（或少几分之几）”，题中的“一个数”是____花的朵数。也是题中分数的单位“1”，方法是用（）×多的几分之几=多的朵数，用（）×少的几分之几=少的数量。（老师白纸写写）三、检测自己学习情况。1、p44第12题。2、（1）计算。（结果填在书上）（2）发现：一个数（0除外）乘大于1的数，结果________原来的数。一个数（0除外）乘小于1的数，结果______原来的数。2、P44

5、第13题观察乘法算式的特点，运用发现的规律直接比较大小。3、P44第14题先填写然后说想法。回答：用分数表示数量关系时，关键是什么？4、P44第15题第16题第17题五、学习评价和反思。1、我是不是积极主动的学习者？答：2、我是学习的有心人吗？答：3、我积极与他人合作吗？答：4、我的学习态度、学习行为可以加几颗星？答：课后学习活动一、我读懂题意后，仔细填写：（1）4千米的是________列式：_____（2）一瓶果汁重千克，30瓶果汁重______千克。（3）时=（）分平方分米=（）平方厘米千米=（）米吨=（）千克。现价比原价降低了。把____看作单位“1”

6、__×=______二、比12千克多是______________千克。比12千克少是____________千克比16米长米是______________米比16米短是____________米比24人多是_________人比24人少是____________人3比56元少元是______________元比24多___________（小黑板出示）3