(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册胡国莲教案 ---细节描写

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1、舒兰市中小学教案用纸（正页）设计人:胡国莲学科语文年级初一课题细节描写课型作文课时1授课时间4月12日总共第（）课时目标要求知识目标1.、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2、学会在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。能力目标学会在写作中运用细节描写不刻画人物、表达情感，提高写作能力。情感目标1、通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲劝，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。2、培养学生注意生活中的细节，从小事做起，脚踏实地的生活习惯。教学重点细节描写的方法和细节描写的运用。教学难点细节描写的运用。

2、教学手段多媒体学生出席全部板书板画设计细节描写方法一：典型细节，精雕细刻。二：运用修辞，画其神韵。三：“五觉”绘景，百味俱全。四：类比联想，添其内涵。教学反思重点突出，难点突破。不足是练习的形式可以多样，例如：播放一段视频，进行写作，既锻炼了学生的观察能力和写作能力，更增添了学习的兴趣。舒兰市中小学教案用纸（副页）一、导语设计：教师出示自己的作品。语文课上，同学们齐声朗读的时候，我喜欢一边倾听，一边观察。全班四十四名学生，个个精神饱满，腰板挺直，两支手臂伸直放在桌面上，两支手把着卷子的两端。这时有一名同学最先走入我的视线。他圆圆的小脑袋，左摇一下，

3、右摆一下，有节奏的摇晃着。黑黑的小眼睛直盯着书本，薄薄的嘴唇一张一合，发出的声音尽管有些沙哑，但抑扬顿挫。二、教学过程（一）学习目标：1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2、学会在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。（二）细节描写定义。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。（三）细节描写分类1、人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理20.50.512、景物细节描写：天气、景色、周围环境3、事件细节描写：场面、场景（四）细节描写的作用在文学作品中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题都

4、离不开细节描写。（五）如何写好细节？在关键处驻足，“慢”说细微之处具体方法一：典型细节，精雕细刻。示例1、最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。---《阿长与山海经》示例2、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。。-----《秋天的怀念》二：运用修辞，画其神韵。38示例1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，里野里，瞧去，一大片一大片满是的。----《春》朱自清示例2、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着

5、卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。------《骆驼祥子》三：“五觉”绘景，百味俱全。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。----《春》朱自清四：类比联想，添其内涵。我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作

6、，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求！（六）例文感悟细节描写淑女的吃相原文：她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，嚼着食物。要求：运用合理的想象，进行恰当的细节描写。参考：她小心翼翼地端起碗，轻轻

7、地挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角。（七）牛刀小试（一）运用合理的想象，进行恰当的细节描写。原文：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？268（二）请你运用环境描写，写出你与好朋友闹矛盾后的伤心。下晚自习了，我独自走在回宿舍的路上……（八）实战演练。（一）1、情境设置：数学试卷发下来了，你打了100分（满分），你很高兴。你打算回家把这个好消息告诉母亲。2.运用你合理的想象，可恰当地进行肖像、动作、神态

8、、语言、心理、景物等描写，对这一事件的过程进行恰当的描写,表现你的高兴。可使用一定的修辞方法。（九）课堂小结：有句俗语“细