注意力的培养

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1、减少环境干扰，增添学习趣味——浅谈注意力的培养记得开学一个月，面对眼前刚批完的单元小练习，我的心情无法平静——陪伴那个熟悉姓名的依然是不及格的成绩。她就是张晶磊。看着她的作业，我脑海中浮现出课堂上的一幕幕——当一个问题抛下去同学们在思索时，她是心不在焉、东张西望；当老师在讲台上呕心传授知识之时，她却在玩弄着铅笔、橡皮；当同学们听完老师的讲授做作业时，她却思绪飘渺、只字未写……她的课堂注意力是如此不集中，细想另外那几个学习成绩较差的孩子，他们与张晶磊何尝不是一样易受周围环境的干扰，不能集中注意力于学习呢？十几年的教学实践

2、告诉我，优秀生与暂差生他们在学习上最明显的区别就是课堂注意力能否集中。于是在后来的教学中我特别关注暂差生课堂注意力的培养。为排除外界干扰，稳定学生的注意力，我班规定每位同学都要将无关的图书杂志放在视线之外，各类必须的书籍文具课前必须准备好，并放在固定的地方，以免因寻找而中断学习。这样学生一旦坐在自己的课桌旁，就容易进入一种学习情境。另外我们班还规定凡是在上课时间，所有的老师和学生都要从后门轻轻进出。环境的干扰减少了，并不代表着孩子就能集中注意力去学习。为了让学生把注意力更多地投放于学习中，有趣的游戏内容对集中学生的注意

3、力是必不可少的。我国著名的儿童心理学家,教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”的确在教学课文《石榴》时，我设计了猜谜游戏，先抛出一个谜语“身穿红衣颜色美，龇牙开口又咧嘴，肚里珍珠数不清，粒粒珍珠甜蜜蜜”。这谜语让孩子们兴趣盎然，张晶磊更是积极举手，踊跃参与活动。猜出谜底后，我接着提出要求，学完课文要根据课文所写给石榴再编个谜语。这下孩子们在学习课文时，认真多了。张晶磊更是一改往常的随意与涣散，主动参与于学习活动之中。最后她还编了个谜语“圆圆脑袋红身子，装满好多小果子”。这堂课上张晶磊的变化让

4、我明白游戏是孩子的乐园,爱玩是孩子的天性,孩子是在玩中学习的。作为中低年级的教师要尽量使教学活动充满趣味，这有利于学生注意力的集中稳定，有利于提高学生学习的效率，从而使教学获得成功。后来我在课上特设了一个环节“轻松一刻”。事先多准备一些幽默搞笑的小段子，当学生学习注意力难以持久时给学生讲一个。这样做，虽然会牺牲一点课堂上的宝贵时间，但学生的注意力一下子集中起来了，而且不知不觉间学生会更加喜欢老师，也喜欢老师的课了。有时我还把小笑话作为奖励讲给孩子听。张晶磊就非常光荣地享受过这样的待遇。以至于后来，“只要课上表现好，老师

5、就会讲一个小笑话给你们听”的话都会他们激励在课堂上专心听讲，好好表现。就这样经过一段时间的训练，张晶磊同学学习明显进步，本班再也没有考不及格的学生了。总之只要课堂生动了，纪律和注意力的问题就能迎刃而解，所以要想提高低中年纪语文课堂教学的效益，提高语文课的生动性才是根基。