(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王导学案 (3)

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1、《老王》导学案一、学习目标：1、把握老王的性格特点。2、理解课文如何细致刻画人物形象，以及从中渗透出的爱的博大。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。4、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神，学会关爱生活中的不幸者，以善良体察善良。教学过程：一、预习导学：1、字词伛()攥()惶恐()荒僻()取缔()翳()骷髅(　　　　)滞笨()愧怍()塌败()2、文学常识杨绛，原名杨季康，生于1911年，钱钟书的夫人，中国社会科学院外国文学研究员，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江

2、苏无锡。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。3、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……二、走进文本，认识老王１、走近老王：请同学们快速浏览课文，说一下老王是个怎样的人。Ａ、首先，请

3、同学们先填写一下老王的简历。个人简历•姓名：性别：民族：•职业：健康状况：婚姻状况：•居住状况：精神状况：由此看来，老王是个的人。Ｂ、老王的生活是苦的、不幸的，那他为人怎么样，哪些事件体现出来？(用第几段中的老王做的哪件事表现了老王什么样的品质的句式来表达。)事件一：表现出来的品质：事件二：表现出来的品质：事件三：表现出来的品质：事件四：表现出来的品质：可见，老王是一个的人。小结：艰难的生活中不改善良的本性2、关注老王老王真的是一个卑微平凡却又让人感动的人，尤其是老王所做的送香油、鸡蛋的事很令人感动。透过下面这段文字你能找

4、出作者的描写方法吗，表现了老王什么样的形象特点？作者运用了什么样的表现手法？（同桌交流，聊聊老王）（8）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”三、品读课文，说说作者1、走进作者，体会“怀念老王”Ａ

5、、走进作者一家：先来看看，“我”和家人怎样对待老王的，你觉得他们（杨绛一家）是怎样的人呢？Ｂ、怀念老王：心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？Ｃ、杨绛为什么会觉得心里愧怍呢？真情感悟：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。D、谈启示：我们会做到吗？（社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？）平等（）　　　　　　　　不管你是幸与不幸，应对人常怀一颗关爱之心。关爱的责任（）•用善良体察善良，用爱心浇灌世界。•我们常常

6、无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。―特蕾莎修女四、课堂练习，畅谈感想 你想对老王说些什么？你想对杨绛说些什么？你想对自己说些什么？五、布置作业，作者语言（课本7页练习二）杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。―《人在边缘杨绛创作论》